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学校中的礼仪

学校是教育培养人才的阵地，它担负着一个国家的基础教育和培养专门科学人才的神圣使命，也是精神文明和礼仪修养的培育场所之一。学校不但要向学生传授知识，而且要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。所以，学校是一个既严肃又活泼，既团结又亲切，既紧张又礼貌的地方。学校师生的仪表美，是衡量一个学校礼仪的标尺，也是体现一个国家讲究礼仪的社会文明窗口。

教师应有的仪表

教师是人类灵魂的工程师，承担着教书育人、为人师表的光荣职责。教师仪表是教师整个风范之一，他(她)们的音容笑貌，举止文明端庄、作风正派、知识渊博、风度儒雅、衣着发式，都无形中成为学生和社会上学习的楷模。教师仪表的好坏，对于学生审美观，特别是对中小学校的学生审美观的形成将起着重要的示范作用。

很难想象，一位不修边幅、不讲礼节或是追求时髦、标新立异、缺乏政治修养的教师，能教出品学兼优的学生来。

因此，教师的仪表对学生的成长有着重要的作用。

仪表是指人的外表(包括容貌、姿态、衣着、发式、举止和风度等)。

教师仪表的基本要求是：具有职业美，即衣着、发式都要整洁、大方；还应有风度美，即气质、举止稳重、端庄，姿态落落大方。

所谓整洁，即整齐和清洁。教师的衣服不论其质量好差，新旧如何，都要做到端正、妥贴、洗干净，每粒扣子都应扣好，不要披衣散扣。这样，即使衣着朴素、款式陈旧、质料一般，但仍会给人以清新、高雅之感，会使学生感到可敬可亲，无形中成为学生学习的榜样。如果衣冠不整，甚至穿着裤衩和背心、拖鞋去上课，就会给学生留下不修边幅、修养素质差的印象。

所谓大方，就是服饰、发式方面不要过分追求时新华美。一般说来，教师的服装式样宜庄重、明快和自然。衣服色彩不宜太鲜明，太刺眼，应以素雅、含蓄、素中带花为好。即使现在改革开放，思想解放，也不宜打扮得花枝招展、浓妆艳抹，穿上奇装异服去上课，因为这样，会分散学生的学习注意力，会影响教学效果，同时还会成为一部分学生议论的话题，模仿的对象，既影响自己的威信，又带坏了个别学生，所以是不足取的。

所谓风度：是指一个人的精神气质，举止行为和姿态等方面的外在表现，即美好的举止、姿态。教师的举止姿态，总的要求，应是稳重端庄和落落大方。

稳重：即(言语、举动)沉着而有分寸；端庄：即(举止、神情)端正庄重；落落大方，即人的举动潇洒自然，既不拘谨，又不矫揉造作。

同时，在公众场合，应注意自己的言谈和动作，不要一面讲话，一面抠鼻子，不要随地吐痰，不要乱扔烟蒂；否则，都会影响自己的教师形象。

总之，作为一位教师，在任何场合，他都应自觉地保持良好的仪表，待人接物严肃而温和，举止态度谦恭而自信。这样，方能得到学生的爱戴和尊重。

学生应有的仪表

学生到学校的任务，是学习文化知识培养技能和接受品德教育。当学生一踏进校门时，就必须意识到自己肩负的责任，就应自觉地接受老师的指导，加强自身的文化修养和道德修养，树立远大的理想和正确的人生观。因此，一个学生从小就应养成良好的行为习惯，做到衣冠端正、举止文明、遵守纪律、生活俭朴，以便将来能成为一个具有文明素养的劳动者。因此，在校园这个特殊的社会环境里，除要求教师有好的仪表外，也要求学生有好的仪表。

学生应具有怎样的仪表才符合要求呢?

(一)仪容服饰

所谓仪容，主要是指人的容貌。服饰，是指衣着穿戴。而一个人的仪表、仪容是与他的生活情调、思想修养、道德品质和文明程度密切相关的。不同的仪容服饰，有着不同的社会效果。一个人的衣着打扮，应与本人的年龄、身份、职位相适应。

学生尚处在求学阶段，他们的仪容，原则上应以端庄、自然、质朴为好；服饰应以朴素大方、活泼整洁为好。

南开大学一面大立镜上方悬着《容正格言》：脸必净、发必理，衣必整、纽必结。头容正、肩容平、胸容宽、背容直。气象勿傲。勿暴、勿怠，颜色宜静、宜和、宜庄。

一个人的长相美与丑是父母生成的，而修养和气质是后天获得的。因此，作为学生保持天生的自然美和质朴的美，应做到：

1.发式

女同学的发式以梳辫子、理短发、童发为宜。这样可给人一种清晰、活泼、纯真和稚气之感。不要烫发，烫发显得老气和成人化。

男学生最好是理学生头。它显得整洁、干净、富有朝气。当然现在开放多了，发式也多种多样。但不管理哪种发式，都要给人阳刚之气才好。如果留长发和蓄小胡子，则显得疲沓、精神萎糜不振，甚至还会给人一种流气的印象。

2.服饰装扮

有人说服饰是无言的文化，可以换洗的皮肤，衣服是个人风格的一种表现。郭沫若也说：“衣裳是文化的象征，是思想的形象。”穿着得体的服饰是促进友谊、增强理解、沟通感情的无声语言。

学生的服饰应以色彩鲜明，线条流畅，明快简洁为好，这样可充分显示出朝气蓬勃的精神面貌。

不要穿奇装异服。