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教学质量过程性评估规则
教学质量过程性评估规则
（一）教学质量过程性评估规则的理论基础与构建原则
教学质量过程性评估规则是教育评价体系的重要组成部分，其构建需要坚实的理论支撑和明确的指导原则。过程性评估区别于传统的终结性评估，其核心在于关注教学活动的全过程，强调对教学动态的持续追踪与反馈，旨在通过系统性的观察、记录与分析，及时发现问题、调整教学策略，从而促进教学质量的持续改进与学生综合素质的全面提升。构建科学的过程性评估规则，首先需要明确其理论基础。建构主义学习理论强调知识是学习者在与环境交互中主动建构的，过程性评估规则应体现对学习者认知过程、探究能力及协作精神的关注。多元智能理论则提示评估规
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