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考场作文点题扣题技巧教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的高中阶段学生，依据《普通高中语文课程标准》和《高中语文教学大纲》编写。课程内容旨在提升学生在考场作文中的点题扣题技巧，这是作文评分的关键要素之一。本课内容在单元中占据核心地位，旨在帮助学生掌握作文写作的技巧，提高写作水平。与前后的知识关联紧密，既承接了高中语文写作基础知识，又为后续的高级作文技巧学习打下基础。

2.学情分析

高中阶段的学生在写作方面已有一定的知识储备和生活经验，但写作技巧和逻辑思维能力仍有待提高。学生在点题扣题方面可能存在以下问题：对作文主题理解不深，点题不够精准，扣题不紧密，缺乏逻辑性。此外，部分学生可能因为紧张而忘记点题或扣题。教学分析应充分考虑学生的认知特点和学习兴趣，针对性地设计教学活动。

3.教学目标与策略

教学目标：通过本课学习，学生能够理解点题扣题的重要性，掌握点题扣题的方法和技巧，提高考场作文的质量。

教学策略：采用案例分析法、小组讨论法和实践操作法，结合学生实际写作情况，引导学生深入理解点题扣题的内涵，并通过实际操作提升写作能力。教学过程中注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，培养他们的创新思维和实际操作能力。

二、教学目标

1.知识目标

说出考场作文点题扣题的定义和重要性。

列举至少三种有效的点题方法。

解释点题与扣题之间的逻辑关系。

2.能力目标

设计一篇符合要求的考场作文，确保点题扣题准确。

在限定时间内，能够准确点题并扣题。

评价他人作文的点题扣题效果。

3.情感态度与价值观目标

培养学生对写作的热爱和对考试认真负责的态度。

增强学生的自信心，面对考试能够沉着应对。

培养学生的批判性思维，对作文进行自我评价和改进。

4.科学思维目标

发展学生的逻辑思维能力，能够清晰表达观点。

培养学生的分析能力，能够深入理解作文主题。

提升学生的创造性思维，能够运用多种方法进行点题扣题。

5.科学评价目标

评价自己和他人的作文，能够提出建设性的修改意见。

运用评价标准，对作文的点题扣题进行客观评价。

通过评价反馈，能够认识到自己的不足并进行改进。

6.达标水平

学生能够准确理解并运用点题扣题技巧，提高作文质量。

学生能够在考试中有效运用所学技巧，提高写作得分。

学生能够对自己的写作进行有效评价，形成良好的写作习惯。

三、教学重难点

重点：掌握考场作文点题扣题的方法和技巧，能够准确点题并扣题，提升作文的逻辑性和说服力。

难点：学生在实际写作中灵活运用点题扣题技巧，克服因紧张或时间紧迫而忘记点题或扣题的情况。难点产生的原因在于学生对点题扣题的理解不够深入，缺乏实践经验。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含点题扣题技巧讲解的多媒体课件，准备相关案例和范文供学生分析，设计互动环节和练习题以巩固知识，同时准备评价表以监测学生的学习成果。学生需预习教材相关内容，准备笔、笔记本等学习用具，并提前收集与作文点题扣题相关的资料。此外，将教室座位调整为小组合作模式，并提前规划好黑板板书内容，以便于教学流程的清晰展示。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：教师通过展示一些优秀的考场作文片段，引导学生思考作文点题扣题的重要性，激发学生的学习兴趣。

教师引导：同学们，我们都知道考场作文在高考中的重要性。那么，如何在短短的几百字中抓住评卷老师的眼球，让自己的作文脱颖而出呢？答案是点题扣题。今天，我们就来学习一下考场作文点题扣题的技巧。

学生活动：学生通过观察优秀作文片段，思考并讨论点题扣题在作文中的作用。

2.新授

时间预估：15分钟

活动设计：教师讲解点题扣题的基本概念、方法和技巧，并通过案例演示。

教师讲解：

1.基本概念：点题，即在作文的开头或结尾明确指出作文的中心思想；扣题，即在作文的中间部分通过具体的论证和例子来支撑中心思想。

2.方法：点题扣题的方法主要有直接点题、间接点题、设问点题等。

3.技巧：点题扣题要简洁明了，避免冗长；要紧扣中心思想，避免离题；要富有文采，增强感染力。

案例演示：教师选取几篇考场作文，现场分析点题扣题的成功与不足之处，引导学生理解技巧。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：教师组织学生进行课堂练习，巩固所学知识。

课堂练习：学生根据所学知识，独立完成一篇作文的开头或结尾部分，要求点题扣题。

学生活动：学生在练习中尝试运用所学技巧，展示自己的作文。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：教师对课堂内容进行总结，强调重点和难点。

教师小结：同学们，今天我们学习了考场作文点题扣题的技巧