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大班科学活动神奇的磁铁教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对大班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》及《36岁儿童学习与发展指南》的要求，旨在培养学生的科学探索兴趣和基本科学素养。本节课的核心概念是“磁铁的性质和应用”，通过观察、操作和实验，让学生了解磁铁的磁性、极性和相互吸引排斥的现象。这一内容与单元主题“神奇的世界”相契合，为学生进一步学习电磁学知识奠定基础。

二、学情分析

大班学生对周围事物充满好奇心，已具备一定的观察能力和动手操作能力。在日常生活中，他们对磁性玩具或磁性物品有所接触，对磁铁的基本特性有所了解。然而，由于知识经验有限，他们可能对磁铁的极性和相互作用存在误解，易混淆南北极的指向。本节课将围绕这些学情进行教学设计，确保学生在已有知识的基础上，通过直观体验和实践活动，深化对磁铁性质的理解。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.让学生了解磁铁的基本性质，包括磁性、极性和相互作用；2.培养学生观察、操作和实验的能力；3.激发学生对科学探索的兴趣。针对这些目标，教师将采用多种教学策略，如实物演示、小组合作、游戏互动等，使学生在轻松愉快的氛围中学习，达到教学目标。

二、教学目标

1.知识目标

说出磁铁的基本性质，如磁性、极性和磁性材料。

列举常见的磁性物品及其应用。

解释磁铁南北极的吸引和排斥现象。

2.能力目标

设计一个简单的磁铁实验，观察并记录实验结果。

操作磁铁，能够区分磁铁的南北极。

评价实验结果，分析磁铁性质的影响因素。

3.情感态度与价值观目标

培养对科学探究的兴趣和好奇心。

树立对科学知识严谨求实的态度。

形成对科学技术应用的积极认识。

4.科学思维目标

运用观察法、实验法等科学探究方法。

分析磁铁现象，形成科学解释。

归纳磁铁性质的一般规律。

5.科学评价目标

阐释磁铁性质在日常生活中的应用。

设计科学评价方案，评估实验效果。

评价个人在科学探究中的表现，反思学习过程。

三、教学重难点

教学重点在于让学生理解和掌握磁铁的基本性质，包括磁性和极性，以及磁铁的吸引和排斥现象。教学难点则在于帮助学生区分磁铁的南北极，并理解磁铁的极性如何影响其相互作用，这需要学生具备一定的观察力和逻辑思维能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、磁铁模型、磁性材料样本、实验指导手册等教具，以及相关的音频视频资料。学生方面，需预习相关教材内容，并准备画笔、记录本等学习用具。此外，将教室座位安排成小组合作模式，并设计清晰的板书框架，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

目的：激发学生的学习兴趣，为接下来的新授环节做铺垫。

活动：

1.教师引导：通过展示磁铁的图片或视频，引发学生对磁铁的好奇心。

2.提问：提问学生：“你们知道什么是磁铁吗？磁铁有什么特点？”

3.学生回答：请学生分享他们对磁铁的了解。

预期行为：

学生能够积极参与讨论，表达自己对磁铁的认识。

2.新授（20分钟）

目的：让学生了解磁铁的基本性质，包括磁性、极性和相互作用。

活动：

1.教师讲解：

磁性：介绍磁铁的磁性，包括磁铁的南北极和磁性材料。

极性：讲解磁铁的极性，展示磁铁的南北极如何影响其相互作用。

相互作用：通过实验演示磁铁的吸引和排斥现象。

2.实验演示：

使用磁铁和铁钉进行实验，展示磁铁的吸引和排斥现象。

引导学生观察实验过程，记录实验结果。

3.小组讨论：

将学生分成小组，讨论磁铁的性质和相互作用。

每组派代表分享讨论结果。

预期行为：

学生能够理解磁铁的基本性质，包括磁性、极性和相互作用。

学生能够通过实验观察磁铁的吸引和排斥现象。

3.巩固（15分钟）

目的：通过练习巩固学生对磁铁性质的理解。

活动：

1.练习题：发放磁铁性质练习题，让学生独立完成。

2.小组合作：

学生以小组为单位，讨论并解答练习题。

每组派代表分享解题过程和答案。

预期行为：

学生能够通过练习巩固对磁铁性质的理解。

学生能够运用所学知识解决实际问题。

4.小结（5分钟）

目的：总结本节课的学习内容，强化学生对磁铁性质的认识。

活动：

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调磁铁的基本性质。

2.提问：提问学生：“你们对本节课的学习内容有什么疑问？”

3.学生提问：学生提出自己的疑问，教师进行解答。

预期行为：

学生能够总结本节课的学习内容，强化对磁铁性质的认识。

学生能够提出自己的疑问，并得到解答。

5.作业（5分钟）

目的：让学生将所学知识应用于实际，培养解决问题的能力。

活动：

1.布置作业：布置与磁铁性质相关的作业，如设计一个磁铁实验方案。

2.