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人教版小学六年级数学上册应用题大全

亲爱的同学们，应用题是数学学习中连接理论与实际的重要桥梁，它不仅能帮助我们巩固所学的数学知识，更能培养我们分析问题、解决问题的能力。在小学六年级数学上册中，我们接触了分数乘法、分数除法、比、百分数、圆的周长与面积等重要知识点，相应的应用题类型也变得更加丰富和具有挑战性。下面，我们就来系统地梳理和练习这些应用题，希望能帮助大家更好地掌握解题技巧，轻松应对各种题型。

一、分数乘法应用题

分数乘法应用题的关键在于理解“求一个数的几分之几是多少”的含义，并能准确找到题目中的单位“1”。

核心概念与解题思路：

1.单位“1”的确定：通常情况下，“是”、“占”、“比”、“相当于”后面的量，或者分数“的”字前面的量，就是单位“1”。

2.基本数量关系：单位“1”的量×所求量占单位“1”的几分之几=所求量。

3.解题步骤：

*认真审题，找出题目中的单位“1”。

*分析已知条件和问题，确定所求量与单位“1”之间的分数关系。

*根据基本数量关系列出算式并计算。

*检查结果是否符合题意，并写出答语。

典型例题详解：

例1：学校图书馆买来故事书240本，科技书的本数是故事书的3/4。图书馆买来科技书多少本？

分析：这道题中，“科技书的本数是故事书的3/4”，“的”字前面是“故事书”，所以故事书的本数是单位“1”，它是已知的，为240本。求科技书的本数，就是求240本的3/4是多少。

解答：240×3/4=180（本）

答：图书馆买来科技书180本。

例2：小明身高150厘米，小红的身高比小明矮1/10。小红身高多少厘米？

分析：“小红的身高比小明矮1/10”，“比”字后面是“小明”，所以小明的身高是单位“1”，已知为150厘米。“矮1/10”表示小红的身高是小明身高的（1-1/10）。

解答：150×(1-1/10)=150×9/10=135（厘米）

答：小红身高135厘米。

例3：果园里有苹果树120棵，梨树的棵数是苹果树的5/6，桃树的棵数又是梨树的3/5。桃树有多少棵？

分析：这是一道连乘的分数应用题。先把苹果树的棵数看作单位“1”，求出梨树的棵数；再把梨树的棵数看作单位“1”，求出桃树的棵数。

解答：梨树：120×5/6=100（棵）桃树：100×3/5=60（棵）

综合算式：120×5/6×3/5=60（棵）

答：桃树有60棵。

二、分数除法应用题

分数除法应用题是分数乘法应用题的逆运算，主要解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的问题，同样需要准确判断单位“1”。

核心概念与解题思路：

1.单位“1”的确定：方法与分数乘法应用题相同，但此时单位“1”的量是未知的，需要我们去求。

2.基本数量关系：已知量÷已知量占单位“1”的几分之几=单位“1”的量。

3.解题步骤：

*审题，找出单位“1”（未知）。

*找出已知量及其对应的分率。

*根据基本数量关系列出除法算式或方程求解。

*检验并作答。

典型例题详解：

例1：一只长颈鹿高5米，它的高度是一只梅花鹿的5/2。这只梅花鹿高多少米？

分析：“它的高度是一只梅花鹿的5/2”，“的”字前面是“梅花鹿”，所以梅花鹿的高度是单位“1”，未知。已知长颈鹿高5米，对应分率是5/2。

解答：5÷5/2=5×2/5=2（米）

答：这只梅花鹿高2米。

例2：一袋大米，吃了3/5，还剩10千克。这袋大米原来有多少千克？

分析：把这袋大米原来的重量看作单位“1”，吃了3/5，还剩（1-3/5）=2/5。已知还剩10千克，对应的分率是2/5。

解答：10÷(1-3/5)=10÷2/5=10×5/2=25（千克）

答：这袋大米原来有25千克。

例3：学校美术小组有女生20人，比男生人数多1/4。美术小组有男生多少人？

分析：“比男生人数多1/4”，“比”字后面是“男生人数”，为单位“1”，未知。女生人数是男生人数的（1+1/4）=5/4。已知女生20人，对应分率5/4。

解答：20÷(1+1/4)=20÷5/4=20×4/5=16（人）

答：美术小组有男生16人。

三、比的应用

比的应用主要包括按比例分配问题，以及根据比的意义解决一些实际问题。

核心概念与解题思路：

1.按比例分配：把一个数量按照一定的比分成几部分。

2.解题步骤：

*求出总份数。

*求出每一份是多少（总量÷总份数）。

*分别求出各部分的数量（每一份的量×各部分对应的份数）。

*或者，先求出各部分占总量的几分之几，再用总量乘以相应