完整word版优秀教案搭石教学设计（2025—2026学年）.docxVIP

完整word版优秀教案搭石教学设计（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对的是小学语文三年级下册的课文《搭石》。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生的阅读理解能力、审美鉴赏能力和语言表达能力。课文通过讲述一个发生在乡间的故事，展现了人与人之间相互帮助、和谐相处的美好情感。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既是对前一篇课文《荷花》情感表达的延伸，也是对后续单元“人与自然”主题的铺垫。核心概念包括互助精神、和谐共处，技能包括阅读理解、情感体验和语言表达。

2.学情分析

三年级学生已具备一定的阅读基础和生活经验，对课文中的情感表达有一定的感知能力。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在理解课文深层含义、把握人物情感和运用语言表达方面仍存在困难。具体表现为：对生字词的掌握不够牢固，对课文内容的理解不够深入，情感体验不够丰富，语言表达能力有限。因此，教学设计需充分考虑学生的这些特点，以学生为中心，通过多种教学策略帮助他们克服学习困难。

3.教学目标与策略

教学目标包括：帮助学生理解课文内容，体会互助精神和和谐共处的美好情感；提高学生的阅读理解能力和语言表达能力；培养学生热爱生活、关爱他人的情感。为实现这些目标，教学策略将采用情境导入、合作学习、情感体验和语言实践等多种方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

二、教学目标

知识目标

说出：识别并正确书写课文中的生字词，如“搭”、“石”、“桥”等。

列举：回顾课文中的故事情节，列举出几个主要人物及其行为。

能力目标

解释：分析课文中的关键词汇，如“和谐”、“互助”，并解释其在文中的含义。

设计：根据课文内容，设计一个类似的故事，体现互助和和谐的主题。

情感态度与价值观目标

评价：表达对课文所传达的情感态度的认同，如对互助行为的赞赏。

说出：分享自己对和谐相处和互助精神的理解和感悟。

科学思维目标

论证：通过小组讨论，论证互助和和谐共处对社会的重要性。

设计：提出一种方法，用于在现实生活中推广互助和和谐的理念。

科学评价目标

评价：评价学生对课文内容的理解程度，包括对情感态度和价值观的把握。

设计：设计一套评价标准，用于评估学生的阅读理解能力和情感体验。

三、教学重难点

教学重点：理解《搭石》中互助和谐的主题，学会通过细节描写体会人物情感，并能用恰当的语言表达自己的感悟。教学难点：深入理解“搭石”这一文化现象所蕴含的深刻意义，以及如何将其与学生的生活实际相联系，培养学生在现实生活中践行互助和谐的精神。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含课文朗读、图片展示和关键词解释的多媒体课件；准备与课文内容相关的教具，如石头模型或图片；收集与课文主题相关的音频和视频资料；设计任务单和评价表，以便学生在课堂上进行互动和自我评估。同时，学生需要预习课文内容，并准备画笔等学习用具。此外，教师还需考虑教学环境的设计，如安排小组座位，设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过展示一幅描绘乡村生活的图片，引导学生回忆自己在乡村的经历，从而引出课文《搭石》。

提问：同学们，你们在乡村生活过吗？你们对乡村有什么印象？

学生分享自己的乡村生活经历，教师总结并引出课文主题。

2.新授（30分钟）

2.1任务一：初读课文，整体感知

教师分发课文《搭石》的打印稿，学生自主阅读课文，初步了解课文内容。

学生阅读完毕后，教师提问：课文讲述了什么故事？主要人物有哪些？

学生回答后，教师总结课文大意，并强调互助和谐的主题。

2.2任务二：细读课文，理解人物情感

教师引导学生细读课文，关注人物的语言、动作和心理活动，体会人物的情感。

提问：课文中哪些地方体现了互助和谐的精神？请你找出相关句子，并用自己的话解释。

学生找出相关句子，并分享自己的理解，教师点评并总结。

2.3任务三：分析课文结构，把握文章层次

教师引导学生分析课文结构，把握文章层次。

提问：课文可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？

学生回答后，教师总结课文结构，并强调文章层次感。

2.4任务四：体会细节描写，感受人物形象

教师引导学生体会课文中的细节描写，感受人物形象。

提问：课文中哪些细节描写让你印象深刻？为什么？

学生分享自己的感受，教师点评并总结。

2.5任务五：拓展延伸，联系生活实际

教师引导学生联系生活实际，思考如何践行互助和谐的精神。

提问：在现实生活中，我们如何做到互助和谐？

学生分享自己的观点，教师总结并强调互助和谐的重要性。

3.巩固（5分钟）

教师组织学生进行小组讨论，分享自己在学习课文过程中的收获和感悟。

学生分组讨论，教师巡视指导，并记录