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部编五年级下册语文教案习作那一刻我长大了（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《那一刻我长大了》是部编版五年级下册语文习作单元的一篇范文，旨在帮助学生通过写作表达自己在成长过程中的感悟。本课内容属于写作教学范畴，旨在培养学生观察生活、感悟人生的能力，提高学生的写作水平。本单元围绕“成长”这一主题，前后关联紧密，通过范文的学习，学生可以掌握记叙文的写作方法，提升语言表达和情感抒发能力。

2.学情分析

五年级学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对生活有了一定的认识，但写作过程中仍存在以下问题：1.观察生活不够细致，导致素材匮乏；2.语言表达不够生动，情感抒发不够真挚；3.结构安排不够合理，条理不够清晰。针对这些问题，本课教学将关注学生观察力、表达力和思维能力的培养，帮助学生提高写作水平。

3.教学目标与策略

教学目标：1.通过学习范文，掌握记叙文的写作方法；2.培养学生观察生活、感悟人生的能力；3.提高学生的写作水平。

教学策略：1.课堂讲解与示范相结合，引导学生学习范文中的写作技巧；2.组织学生进行观察练习，积累写作素材；3.开展小组讨论，鼓励学生分享自己的成长经历；4.指导学生进行写作实践，及时给予反馈和指导。通过以上策略，帮助学生实现教学目标。

二、教学目标

知识的目标

1.能说出“那一刻我长大了”的主题和写作手法。

2.列举并解释文中运用的记叙文写作技巧。

3.理解并分析文中的比喻、拟人等修辞手法。

能力的目标

1.能通过观察和思考，设计一段关于个人成长的记叙文。

2.能运用文中学习的写作技巧，撰写一篇情感真挚的记叙文。

3.能在小组讨论中，评价同伴的写作，并提出改进建议。

情感态度与价值观的目标

1.通过学习，能认识到成长过程中的重要时刻。

2.培养学生积极面对生活挑战，珍惜成长过程中的每一个瞬间。

3.增强学生的自我认知，树立正确的成长观。

科学思维的目标

1.能运用逻辑思维，分析文中的情节发展和人物心理。

2.能通过比较和归纳，总结记叙文的写作规律。

3.培养学生批判性思维，对写作内容进行深入思考。

科学评价的目标

1.能根据评价标准，对同伴的写作进行客观评价。

2.能根据自我评价，找出写作中的不足，并提出改进措施。

3.培养学生自我反思的能力，提高写作水平。

三、教学重难点

教学重点是掌握记叙文的写作手法，包括细节描写、心理活动描写等，以及如何通过具体事件展现个人成长的心路历程。教学难点在于引导学生深入挖掘自身成长经历，用真挚的情感表达成长过程中的感悟，同时克服写作中的表达障碍，提高语言文字运用能力。

四、教学准备

教学准备应包括：制作包含范文分析、写作技巧讲解的多媒体课件；准备相关生活图片、视频资料，以丰富教学情境；设计包含观察任务、写作练习的课堂活动单；以及评价学生写作的评分标准。学生需预习课文，准备个人成长故事素材。教学环境需布置为小组讨论区，确保互动交流的空间。

五、教学过程

1.导入

教师活动

1.播放一段关于成长的视频，引导学生思考视频中人物成长的过程和感受。

2.提问：你们在生活中有哪些成长的经历？可以分享一下吗？

3.引导学生思考：成长意味着什么？我们如何记录自己的成长？

学生活动

1.观看视频，思考问题。

2.分享自己的成长经历。

3.思考并回答教师提出的问题。

时间分配：5分钟

2.新授

任务一：范文分析

教学目标

1.理解《那一刻我长大了》的写作手法和主题。

2.学习运用细节描写和心理活动描写展现个人成长的心路历程。

教师活动

1.介绍范文《那一刻我长大了》的背景和作者。

2.阅读范文，引导学生找出文中的细节描写和心理活动描写。

3.分析范文中的写作手法，如比喻、拟人等。

4.引导学生体会范文中的情感表达。

学生活动

1.阅读范文，找出细节描写和心理活动描写。

2.分析范文中的写作手法和情感表达。

3.讨论并分享对范文的理解。

即时评价标准

1.学生能正确找出范文中的细节描写和心理活动描写。

2.学生能分析出范文中的写作手法和情感表达。

3.学生能用自己的语言描述对范文的理解。

时间分配：10分钟

任务二：写作技巧讲解

教学目标

1.掌握记叙文的写作技巧，如细节描写、心理活动描写等。

2.学会运用比喻、拟人等修辞手法。

教师活动

1.讲解记叙文的写作技巧，如细节描写、心理活动描写等。

2.通过实例讲解比喻、拟人等修辞手法的运用。

3.引导学生思考如何将写作技巧运用到自己的作文中。

学生活动

1.认真听讲，理解写作技巧。

2.思考如何将写作技巧运用到自己的作文中。

3.与同学讨论写作技巧的运用。

即时评价标准