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科粤版九年级化学上册制取氧气教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对九年级化学上册“制取氧气”内容进行设计，旨在帮助学生理解和掌握氧气的制取原理、实验步骤和化学性质。根据教学大纲和课程标准，本课内容是化学基础实验技能的重要组成部分，对培养学生的实验操作能力和科学探究精神具有重要意义。在单元乃至整个课程体系中，本课内容与物质的性质、化学反应等知识紧密相关，是学生进入高中化学学习的重要基础。核心概念包括氧气的制取方法、化学反应原理以及氧气的化学性质。

二、学情分析

九年级学生已具备一定的化学基础知识和实验操作经验，对化学实验有一定的兴趣。然而，由于化学实验操作相对复杂，部分学生可能存在操作不当、实验现象理解不深等问题。在知识储备方面，学生对氧气的基本性质有所了解，但对氧气的制取原理和实验步骤掌握不够扎实。此外，学生在实验过程中可能存在注意力不集中、实验记录不规范等学习困难。因此，教学设计应注重学生实验技能的培养，同时关注学生的认知特点和兴趣倾向，确保教学活动的有效性和针对性。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：学生能够掌握氧气的制取方法、实验步骤和化学性质；提高学生的实验操作能力和科学探究能力；培养学生的安全意识和环保意识。为实现教学目标，教师将采用以下策略：一是通过演示实验，引导学生观察实验现象，理解氧气的制取原理；二是通过分组实验，让学生亲自动手操作，巩固实验技能；三是结合生活实例，激发学生的学习兴趣，提高学生的环保意识。在教学过程中，教师将关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识的目标

说出氧气的物理性质和化学性质。

列举实验室制取氧气的常用方法和原理。

解释过氧化氢分解制氧气的化学反应方程式。

2.能力的目标

设计并操作制取氧气的实验步骤。

评价实验过程中可能出现的误差和改进措施。

评价实验装置的合理性和安全性。

3.情感态度与价值观的目标

体验化学实验的乐趣，培养对化学学习的兴趣。

树立安全意识，遵守实验操作规范。

认识到化学在生活中的应用，增强社会责任感。

4.科学思维的目标

分析氧气的制取过程，理解化学反应原理。

通过实验现象，归纳出氧气的化学性质。

应用科学方法，解决实验中遇到的问题。

5.科学评价的目标

评价实验结果与预期目标的一致性。

评价实验数据的准确性和可靠性。

评价实验报告的完整性和条理性。

三、教学重难点

教学重点为氧气的实验室制取方法及原理，难点在于学生对氧气化学性质的深入理解和实验现象的准确观察与解释。难点之所以存在，是因为氧气的化学性质较为抽象，且实验现象易被忽视或误解。

四、教学准备

教学准备包括：准备多媒体课件展示氧气的制取过程，制作实验操作步骤图解；准备实验器材如过氧化氢溶液、二氧化锰、集气瓶等；设计实验报告模板和评价表；布置学生预习教材内容，收集氧气性质的相关资料；确保教学环境适宜，如安排小组合作学习座位，设计黑板板书框架，以促进师生互动和实验操作的安全。

五、教学过程

一、导入

导入环节旨在激发学生的学习兴趣，为新授内容做好铺垫。教师可以通过以下方式进行导入：

提问：同学们，你们知道氧气有哪些用途吗？为什么氧气对我们来说如此重要？

展示：展示一些氧气在生活中的应用实例，如呼吸机、潜水艇等。

故事：讲述氧气的发现史，让学生了解氧气的发现过程。

二、新授

新授环节是本节课的核心部分，将围绕以下五个任务展开。

任务一：氧气的物理性质

目标：让学生说出氧气的物理性质，如无色、无味、不易溶于水等。

教师活动：

1.引导学生回顾氧气的物理性质。

2.演示氧气不易溶于水的实验。

3.讨论氧气在生活中的应用。

学生活动：

1.回答教师提出的问题。

2.观察实验现象，记录实验数据。

3.结合生活实例，思考氧气的应用。

即时评价标准：

1.学生能够正确说出氧气的物理性质。

2.学生能够观察并记录实验现象。

3.学生能够结合生活实例，思考氧气的应用。

任务二：氧气的化学性质

目标：让学生解释氧气的化学性质，如助燃性、氧化性等。

教师活动：

1.引导学生回顾氧气的化学性质。

2.演示氧气的助燃性实验。

3.讨论氧气的氧化性。

学生活动：

1.回答教师提出的问题。

2.观察实验现象，记录实验数据。

3.结合实验现象，思考氧气的化学性质。

即时评价标准：

1.学生能够正确解释氧气的化学性质。

2.学生能够观察并记录实验现象。

3.学生能够结合实验现象，思考氧气的化学性质。

任务三：氧气的制取方法

目标：让学生列举实验室制取氧气的常用方法，如过氧化氢分解法、高锰酸钾加热法等。

教师活动：

1.引导学生回顾氧气的制取方法。

2.演示过氧化氢分解制氧气的实验