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中学英语语法重点难点解析课件

引言：为何语法如此重要？

在中学英语学习的旅程中，语法无疑是构建语言大厦的基石。它并非一堆枯燥的规则，而是帮助我们准确理解他人意图、清晰表达自我思想的工具。掌握语法，能让我们的英语学习之路走得更稳、更远，从简单的单词堆砌提升到流畅的篇章运用。本课件旨在梳理中学阶段英语语法的重点与难点，通过清晰的解析和实用的示例，帮助同学们构建系统的语法知识框架，攻克学习难关。

第一章：动词的时态——时间的轨迹

动词的时态是英语语法的核心，也是同学们最易混淆的部分。它通过动词形式的变化，反映动作或状态发生的时间和所处的阶段。

一、核心时态概览与难点突破

1.一般现在时vs.现在进行时

*一般现在时：表示经常性、习惯性的动作或状态，或客观真理。

*难点：第三人称单数形式的变化（s/es）。例如：Shelikesapples.Hegoestoschoolbybike.

*易混点：与现在进行时表“临时”动作不同，它强调“常态”。试比较：Heworksinafactory.(常态)/Heisworkinginthegardennow.(此刻正在)

*现在完成时：连接过去与现在，强调过去动作对现在的影响或持续到现在的状态。

*标志词：already,yet,ever,never,since,for,recently。

*难点：与一般过去时的区分。Ihavelivedhereforfiveyears.(我现在还住这儿)vs.Ilivedherefiveyearsago.(我现在不住这儿了)。关键在于“现在是否相关”。

*过去进行时：表示过去某一特定时间点或时间段正在进行的动作。

*常与一般过去时配合使用，用于描述一个背景动作被另一个短动作打断。例如：Iwasdoingmyhomeworkwhenthephonerang.

2.“态”的辨析：一般过去时与现在完成时的时间视角

一般过去时如同一张快照，定格在过去某个具体时间；现在完成时则更像一条延伸的线，从过去某个点一直连接到现在。理解这一点，有助于我们在语境中做出正确选择。

二、时态呼应（主从复合句中的时态一致）

当主句谓语动词为过去时态时，宾语从句、状语从句等中的动词时态往往需要做相应调整，以体现时间上的逻辑关系。这需要同学们在实际运用中细心体会上下文的时间线索。

第二章：被动语态——动作的承受者

被动语态在英语中使用广泛，尤其在书面语和新闻报道中。它强调动作的承受者而非执行者。

一、被动语态的构成与核心用法

*基本结构：be动词+及物动词的过去分词(V-ed)。be动词的时态要根据原主动句的时态进行变化。

*例如：主动：Theybuildanewbridge.被动：Anewbridgeisbuiltbythem.

*使用场景：

*不知道或不必说出动作的执行者。

*强调动作的承受者。

*出于礼貌或客观陈述的需要。

二、被动语态的难点与易混点

*不及物动词没有被动语态：如happen,occur,rise,appear等。

*感官动词和使役动词的被动：see,hear,make等用于被动语态时，其后不定式要加to。例如：主动：Wesawhimentertheroom.被动：Hewasseentoentertheroom.

*“get+过去分词”结构：也可表示被动，更口语化，常带有意外、结果的意味。例如：Hegothurtintheaccident.

第三章：非谓语动词——不作谓语的动词

非谓语动词（不定式、动名词、分词）是中学语法的一大难点，它们不能独立作谓语，但可以承担句子的其他成分，使句子表达更加丰富和简洁。

一、不定式(todo)

*功能：可作主语、宾语、表语、定语、状语、宾语补足语。

*难点：

*不定式符号to的省略：在某些动词后（如make,let,have,see,hear等）作宾补时，不定式不带to，但变为被动语态时要加to（如前文被动语态所述）。

*“疑问词+不定式”结构：可作主语、宾语或表语。例如：Idontknowwhattodo.

二、动名词(doing)

*功能：可作主语、宾语、表语、定语。

*难点：与不定式作宾语的区别。部分动词后只能接动名词作宾语（如enjoy,finish,mind,practice,suggest），部分动词后只能接不定式（如want,h