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2026中国建设银行海南省分行校园招聘130人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、A省人民政府将文件同时发送给A省教育厅和各地教育局，这种行文方式是（）。

A.逐级行文

B.直接行文

C.多级行文

D.越级行文

【答案】：C

【解析】该题描述的是省人民政府将文件同时发给省教育厅和各地教育局。多级行文是指将公文同时发送给上几级或下几级机关，甚至直达基层与人民群众直接见面，这里省人民政府同时向省教育厅以及各地教育局发文，属于向下多级机关行文，符合多级行文的特点。逐级行文是按级逐级上报或下发文件，即只对直属上一级机关或下一级机关制发公文。而这里不是一级一级依次行文，所以不是逐级行文。直接行文是发文机关直接向需要承办或执行公文中有关公务的受文机关行文，通常用于平行机关或不相隶属机关之间。本题是上下级机关的行文关系，并非直接行文。越级行文是越过自己的直接上级或下级行文。本题不存在越过直接上级或下级的情况，所以不是越级行文。综上，答案是多级行文。

2、“幼儿园不得教授小学阶段教育内容”这一规定符合学生发展的（）。

A.不平衡性

B.个别差异性

C.顺序性和阶段性

D.稳定性和可变性

【答案】：C

【解析】学生身心发展具有顺序性和阶段性的特点。顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程，这就要求教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。这决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的目标、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”。“幼儿园不得教授小学阶段的教育内容”这一规定，正是遵循了学生发展的顺序性和阶段性规律。幼儿园和小学是不同的教育阶段，幼儿在幼儿园阶段有其自身的身心发展特点和学习任务，不能跨越这个阶段直接教授小学内容，否则可能会违背学生的认知发展规律，不利于学生的健康成长。而不平衡性强调个体身心发展速度的不均衡，有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平，教育要抓住关键期。个别差异性强调不同个体之间在身心特征上表现出的不同，教育要做到因材施教。稳定性和可变性则指在一定社会和教育条件下，儿童身心发展阶段的顺序、年龄特征和变化速度等具有相对稳定性，同时在不同的社会条件或教育条件下，同一年龄阶段的儿童发展水平是有差异的。这几个特性均与“幼儿园不得教授小学阶段教育内容”这一规定的核心依据不相符。

3、绝对剩余价值和相对剩余价值都是依靠（）。

A.延长工人工作时间而获得的

B.提高劳动生产率而获得的

C.降低工人的工资而获得的

D.增加剩余劳动时间而获得的

【答案】：D

【解析】绝对剩余价值是指在必要劳动时间不变的条件下，通过绝对延长工作日的方法所生产的剩余价值。相对剩余价值是指在工作日长度不变的条件下，通过缩短必要劳动时间、相应延长剩余劳动时间而生产的剩余价值。绝对剩余价值的生产通过延长工作日来增加剩余劳动时间，相对剩余价值的生产是通过提高社会劳动生产率缩短必要劳动时间，从而相对增加剩余劳动时间。所以二者本质上都是依靠增加剩余劳动时间而获得的。延长工人工作时间获得的是绝对剩余价值，而非相对剩余价值；提高劳动生产率是获得相对剩余价值的方式，并非绝对剩余价值；降低工人的工资与获得绝对剩余价值和相对剩余价值的本质方式无关。综上所述，该题答案为增加剩余劳动时间而获得的。

4、诗人杜甫吟咏广西的著名诗句是（）。

A.桂林天小青山大，山山都立青天外

B.江作青罗带，山如碧玉簪

C.五岭皆炎热，宜人独桂林

D.分明看见青山顶，船在青山顶上行

【答案】：C

【解析】本题考查对诗人杜甫吟咏广西著名诗句的了解。“桂林天小青山大，山山都立青天外”是清代袁枚《同金十一沛恩游栖霞寺望桂林诸山》中的诗句，并非杜甫所作。“江作青罗带，山如碧玉簪”出自唐代诗人韩愈的《送桂州严大夫同用南字》，描绘了桂林山水如青罗带和碧玉簪般的秀丽景色。“五岭皆炎热，宜人独桂林”是唐代诗人杜甫《寄杨五桂州谭》中的诗句，意思是五岭的地方都很炎热，唯有桂林清爽宜人，表达了诗人对桂林气候的赞美。“分明看见青山顶，船在青山顶上行”出自清代袁枚的《由桂林溯漓江至兴安》，描写了乘船游览漓江时的奇妙景象。综上，诗人杜甫吟咏广西的著名诗句是“五岭皆炎热，宜人独桂林”。

5、领导者依靠专家，运用科学程序并采用先进技术与方法所作出的决策是（）。

A.战略决策

B.科学决策

C.集体决策

D.个人决策

【答案】：B

【解析】该题描述的是依靠专家，按照科学程序并采用先进技术和方法进行的决策。战略决策是对全局性、长远性、方向性的重大问题进行的决策，并