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主讲人：统编版小学五年级

下册语文新词汇

CONTENTS目录01词汇分类02词汇释义03词汇运用04词汇拓展

词汇分类01

动词类新词汇周末不少人会去郊外攀登，享受征服山峰的乐趣。攀登魔术师擅长将物品隐藏，带来神秘表演效果。隐藏孩子们课余常开心地在操场上追逐，充满活力。追逐

名词类新词汇01自然景观类如“沙漠”，广袤无垠，是独特的自然景观。02人物身份类像“郎中”，古代指医生这一人物身份。03物品器具类例如“擂鼓”，是古时作战用的器具。

形容词类新词汇“眉清目秀”常用于描绘人物容貌清秀，如课文里描述的少年。形容外貌“幽静雅致”刻画安静且高雅的环境，似书中的庭院。形容环境“活泼开朗”展现出外向、乐观特质，像文中的小女孩。形容性格

词汇释义02

字词本义解读01“造诣”本义“造诣”原指所达到的程度、境界，如科学家在专业领域有高造诣。02“镌刻”本义“镌刻”即雕刻，古代石碑上常镌刻名人名言等文字。03“旖旎”本义“旖旎”形容旌旗随风飘扬，如今也用于形容风光柔美。

引申义的讲解如“时光在这座古老小镇停泊”，让时间有了静止之感。“停泊”引申为停留“结晶”引申为成果袁隆平的杂交水稻是科研结晶，为全球粮食安全做贡献。“包袱”引申为负担生活中，过度忧虑成了很多人前行的包袱。

古今义的差异“交通”古意为交错相通，今指运输往来，像《桃花源记》就体现此差异。“牺牲”古时指祭祀用的牲畜，现在指为正义舍弃生命，如《曹刿论战》记载。“妻子”古代指妻子和儿女，现代仅指男子的配偶，如《桃花源记》中用法。

近义词的辨析感情色彩差异“成果”是褒义词，“后果”是贬义词，如项目成果显著。语义程度轻重如“希望”和“渴望”，“渴望”程度更深，像孩子渴望糖果。适用对象不同“爱护”用于人或物，“爱戴”多用于人，如民众爱戴领袖。

反义词的对比“慈祥”与“严厉”老师有时慈祥如春风，有时严厉似严父，尽显不同风格。“渺小”与“伟大”一滴水很渺小，大海却因它成就了伟大，力量可积累。“缓慢”与“迅速”乌龟爬行缓慢，猎豹奔跑迅速，速度差异明显。

一词多义的示例“疾”可指疾病，像“积劳成疾”；还能表示急速，如“疾风知劲草”。“疾”的多种解释“益”有增加之意，如“精益求精”；也有更加之意，如“老当益壮”。“益”的不同含义

词汇运用03

写作中的运用环境描写写作文描绘景色时，用“郁郁葱葱”让森林画面更鲜活。人物刻画刻画人物性格，“活泼开朗”能生动展现乐观的角色特点。情感表达抒发内心感受，“悲痛欲绝”精准传达极度悲伤的情绪。

口语表达中的运用课堂上回答问题，用“恍然大悟”表明理解知识，像解开数学难题。课堂互动发言和家人谈见闻，用“兴高采烈”描述开心事，如旅游经历。家庭沟通分享与朋友聊天时，用“迫不及待”表达急切心情，如盼着去游乐园。日常对话交流

不同语境的运用日常交流语境01日常聊天用“溜达”，如“出去溜达溜达”，自然又亲切。正式写作语境02写报告用“商榷”，如“此事值得商榷”，严谨又规范。文学创作语境03诗歌里用“徜徉”，如“在书海徜徉”，增添文艺感。

修辞手法中的运用比喻手法的词汇“像珍珠”“似月牙”等词用在比喻句，使描述更形象生动。拟人手法的词汇“微笑”“跳舞”等词用于拟人，赋予事物人的情感动作。夸张手法的词汇“千钧一发”“十万八千里”夸张用词，增强表达效果。

诗词中的运用描绘自然景色抒发思乡之情刻画人物形象“翠柳”“白鹭”用于诗词，如杜甫笔下展现出清新的春景画面。“故园”一词在诗词里，像王维诗中表达深深的思乡愁绪。“英姿”入诗，如苏轼词中塑造出豪迈洒脱的人物风采。

日常对话中的运用提出请求小朋友说“恳请你借我一下橡皮”，礼貌表达需求。表达情感孩子说“我特别憧憬假期旅行”，直白抒发对旅行的期待。描述事物形容花朵时说“这花娇艳欲滴”，生动展现花的美丽。

词汇拓展04

相关成语的拓展如“口若悬河”与“沉默寡言”，鲜明对比展现相反语义。寓意相反成语“负荆请罪”源自廉颇蔺相如故事，体现知错能改美德。历史故事成语“斩钉截铁”和“当机立断”，都表示做事果断不迟疑。近义关联成语

俗语中的词汇关联“跑龙套”相关“跑龙套”常指扮演配角，影视里常能见到龙套演员衬托主角。“耳边风”含义说“耳边风”，像日常叮嘱被当耳边风，听过就忘。“破天荒”事例“破天荒”形容首次，如他破天荒考了全班第一。

文学作品中的词汇引用《三国演义》的词汇化用《红楼梦》的词汇借鉴《西游记》的词汇引用“腾云驾雾”表现飞行或状态，科技幻想小说常用到该词。“舌战群儒