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六年级语文第二单元写作指导范例

同学们，第二单元的学习之旅即将告一段落。在这个单元中，我们一同感受了大自然的奇妙，也体会到了生活中细微之处蕴藏的乐趣与智慧。写作，正是将这些“发现”捕捉下来，与他人分享的最好方式。今天，我们就来探讨一下，如何将“生活中的发现”写得生动具体，引人入胜。

一、擦亮双眼：从平凡中寻找“不凡”

“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”我们的生活看似平淡，但若用心观察，就会发现许多值得记录的瞬间和事物。

*观察什么？

*自然的馈赠：一株小草的顽强生长，一群蚂蚁的齐心协力，天空中变幻莫测的云彩，季节更替时景物的细微变化（比如，你家窗台那盆绿萝，最近是不是悄悄冒出了新叶？它的颜色和老叶有什么不同？）。

*身边的人事：家人不经意间的一个温暖举动，同学间一次小小的互助，老师批改作业时专注的神情，小区里清洁工阿姨默默的付出。这些看似平常的人和事，往往蕴含着真情与美好。

*事物的奥秘：为什么冰糖在热水中溶解得更快？为什么自行车骑起来不会倒？你心爱的玩具是如何组装的？对这些“为什么”的探索与解答，本身就是一种有趣的发现。

*怎么观察？

*调动多感官：不仅仅用眼睛看，还要用耳朵听（声音）、用鼻子闻（气味）、用手触摸（质感），甚至用嘴巴尝（如果安全的话）。比如观察一种水果，要看看它的颜色、形状，摸摸它的表皮，闻闻它的清香，尝尝它的味道。

*关注细节与变化：不要只看事物的大概轮廓，要留意那些细微之处。比如观察小猫，可以看看它眼睛在不同光线下的变化，它睡觉时的姿态，它玩耍时的动作。事物不是一成不变的，观察它的动态过程，往往能发现惊喜。

范例片段（观察对象：窗台上的多肉植物）

我家窗台上的那盆“熊童子”，最近成了我的新宠。它的叶片胖乎乎的，像一个个迷你版的小熊掌，淡绿色的叶尖还带着一点点可爱的红晕，仿佛害羞的小姑娘。我忍不住用指尖轻轻碰了碰，哇，叶片摸上去毛茸茸的，软软的，带着一丝清凉，舒服极了。前几天我发现，一片最小的叶子顶端，竟然又冒出了一个比指甲盖还小的新芽，嫩得仿佛一掐就能出水，让人满心欢喜。

二、用心感受：让发现带上“温度”

发现，不仅仅是看到，更是感受到。当我们对观察对象投入情感，用心灵去体会，笔下的文字才会充满温度和感染力。

*融入情感：你对观察的事物是喜欢、是好奇、是敬佩，还是有所感悟？把这种真实的情感写出来，能让读者产生共鸣。

*联想与想象：由眼前的事物，你想到了什么？它让你回忆起某个相似的场景，还是让你联想到某种品格？合理的联想和想象，能让文章更有深度和广度。

范例片段（观察对象：雨中的蜗牛）

一场春雨过后，墙角边爬来了一只小蜗牛。它背着重重的“房子”，一步一步，慢悠悠地往前挪。我蹲在旁边，耐心地看着。它爬过的地方，留下了一道亮亮的、湿湿的痕迹，像画家不经意间划过的银色线条。我心里嘀咕：“小蜗牛，你要去哪里呀？这么慢，会不会着急呢？”可它似乎一点也不慌，触角轻轻摆动着，好像在探索着这个湿漉漉的新世界。看着它那坚持不懈的样子，我忽然觉得，这小小的生命里，也藏着大大的毅力呢！

三、妙笔生花：把发现写具体、写生动

有了观察和感受，如何用文字清晰、生动地表达出来呢？

*按一定顺序写：可以按照时间顺序（比如事物的生长过程），也可以按照空间顺序（比如从整体到局部），或者按照观察的先后顺序来写。

*运用多种描写方法：

*外貌描写：写出事物的颜色、形状、大小等。

*动作描写：细致刻画事物的动态变化。

*感官描写：将看到的、听到的、闻到的、摸到的、尝到的写出来。

*运用恰当的修辞：比喻、拟人、排比等修辞手法，能让你的描写更形象、更生动。比如，把云朵比作棉花糖，把雨滴打在窗户上的声音比作轻快的鼓点。

*写出自己的思考：发现之后，你有什么想法？明白了什么道理？这是文章的点睛之笔，能让“发现”更有意义。

范例片段（观察对象：蚂蚁搬家）

放学回家，我在楼下的墙角边发现了一支“蚂蚁军团”。它们排着歪歪扭扭的长队，像一条细细的黑线在移动。凑近一看，每只蚂蚁都忙碌着，有的独自扛着比自己身体还大的面包屑，有的两两合作，齐心协力地搬运一小块饼干渣。它们触角碰触角，好像在互相鼓劲：“加油！坚持住！”我顺着它们的队伍望去，发现它们的“新家”在不远处的一块石头下。看着这些小小的生灵，为了集体的生存，如此团结和努力，我心里不由得生出一股敬佩之情。原来，团结就是力量，这句话在小小的蚂蚁身上得到了最好的体现。

四、结构清晰：让你的发现有条理

一篇好的文章，离不开清晰的结构。对于“生活中的发现”这类文章，我们可以尝试这样的结构：

1.开头：引出你要写的发现，可以直接点题，也可以设置一个小小的悬念。

2.中间：详细描述你的发现过程。可以写你观察到了