43乡村研学基营地管理97课件讲解.pptxVIP

4.3乡村研学基（营）地管理

任务一：乡村研学基（营）地概述

一、乡村研学基地与营地定义乡村研学基地是指具有研学课程资源和完善的接待服务设施、教育教学设施，服务中小学生研学实践教育活动的场所。乡村研学营地是指本身及周边具有研学课程资源和完善的接待服务设施、餐饮住宿设施、教育教学设施，服务中小学生研学旅行教育活动的场所。

二、乡村研学基地和营地的属性（一）教育性研学旅行“要结合学生身心特点、接受能力和实际需要，注重系统性、知识性、科学性和趣味性，为学生全面发展提供良好的成长空间”，因此，教育性是研学旅行基地与营地的本质特性。乡村研学基地、营地的硬件、软件建设要从教育出发，凸显教育功能，有利于实现教育目标。（二）实践性乡村研学旅行基地和营地的实践性表现为其课程和设施要满足学生动手实践、亲身体验的需要，尤其课程设计与实施应尊重学生的主体地位，以主题实践教育活动为主，以培养创新精神和实践能力为目标，变知识性的课堂教学为实践性的体验教学。

二、乡村研学基地和营地的属性（三）安全性乡村研学旅行基地和营地的安全性是由其服务的中小学生这一特殊人群决定的。乡村研学基地或营地的选址要远离地质灾害和其他危险区域，要始终坚持安全第一，配备安全保障设施，建立安全保障机制，明确安全保障责任，落实安全保障措施，设立安全应急预案，确保学生的安全。（四）地域性乡村研学基地、营地要体现地域特色，其课程资源一般是该乡村自然或人文资源的典型代表。如李家山乡村研学实践教育基地，依托李家山的自然资源和当地文化开发研学课程，以其独特的农业文化主题课程吸引了青海省内的中小学生，彰显了地域文化的魅力。

二、乡村研学基地和营地的属性（五）开放性一是表现为教学环境的开放性。乡村研学基地、营地的一切活动课程和设施配套要区别于学生惯常的校园课堂学习环境，应有利于引导学生到自然和社会环境中拓展视野、丰富知识、了解社会、亲近自然和参与体验。二是表现为服务对象的广泛性。任何乡村研学基地、营地对所有学生开放，欢迎、接纳任何地方、任何适龄段的中小学生人佳开展研学活动，不受地域或其他方面的限制。

三、乡村研学基地和营地的功能（一）教育功能乡村研学基地和营地应开发设计有各种主题的研学课程、研学线路，建设满足各种主题实践活动的场馆，满足交流讨论的活动教室、会议室、多功能厅、展示厅，有条件的基地或营地还可以配建运动场、拓展营等设施。（二）生活功能乡村研学基地和营地要满足接待服务，营地还需要提供能一次性集中接待一定规模学生的餐饮、住宿服务，满足中小学生集体生活的需要。（三）休闲功能有些乡村研学基地和营地本身依托风景秀丽的乡村而建，既有优美的环境、舒适的休憩设施，又有浓郁的乡村文化氛围，既能很好满足学生研学成长过程中的审美需要、身心愉悦需要，又让学生在研学成长过程中沐浴了休闲教育、享受了美好时光，赋予乡村研学旅行基地与营地休闲功能。

四、乡村研学基地的分类1.以农业研学为主的乡村研学旅行基地这类旅行基地主要包括农业研究类和农业体验类两类。（1）农业研究类研学旅行基地主要以现代化农业示范基地、农业研究院、农业示范园区等为载体，以参观游览、农业科学知识讲解为主要内容，通过直接观察现代农业相关生产技术，进行农业知识科普教育，基地活动突出科普性。（2）农业体验类研学旅行基地主要以农业创意体验园、现代化农业示范基地等为载体，以农业科学知识、农耕历史文化、生态环境保护理念和动手设计、农事体验为主题元素，充分利用农业种植业、养殖业、农产品加工业、农业生态环境及农村民俗文化等资源搭建的体验性活动基地，基地活动突出互动体验性与趣味性。

四、乡村研学基地的分类2.以文化研学为主的乡村研学旅行基地文化研学主要是以乡村周边各类旅游资源为载体，以弘扬、传承与传播传统文化与精神，探索全新文化形态价值为主要目的，开展各种形式的文化教育活动的基地。文化研学旅行基地包括博物馆、爱国主义主题教育基地、国防教育基地、青少年教育基地、廉政建设教育基地、少数民族村察、非进文化展览馆等形态。3.以户外拓展为主的乡村研学旅行基地此类基地多建立在远离市中心的自然环境中，基地内除餐厅、宿舍等基本生活设施外，还配备拓展场、竞技场等训练设施以及医务室等辅助保障设施。户外拓展基地开展研学课程主要以体验性、参与性的项目为主，涉及生活素质教育、社会认知教育、体能拓展、自然教育、安全教育等内容，旨在提高学生的综合实践能力。

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