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开学第一课：启航新征程，共筑成长梦

一、序幕：为何是“开学第一课”？——课程的价值与定位

新学期的伊始，如同一张等待描绘的画卷，而“开学第一课”便是这画卷上的第一笔色彩。它并非传统意义上的知识传授，而更像是一场精心策划的“心灵序曲”与“航向校准”。其核心价值在于帮助学生从假期的松弛状态平稳过渡到校园的学习节奏，重新建立集体归属感，明确新学期的目标与期待，并在师生之间、生生之间营造一种积极、安全、和谐的氛围。这一课的成功与否，直接关系到学生对新学期的认同感和投入度，因此，其意义深远，值得我们每一位教育者用心雕琢。

二、蓝图：我们期望达成什么？——教学目标的设定

在构思具体内容之前，我们首先要明确这一课希望带领学生走向何方。

1.情感与态度层面：首要目标是帮助学生消除开学初期可能存在的陌生感、焦虑感或懈怠感，激发其对新学期的好奇心与期待感。通过互动与分享，让学生感受到集体的温暖与力量，初步建立或深化对班集体的归属感与认同感。同时，引导学生以积极饱满的心态拥抱新挑战、新变化。

2.认知与能力层面：帮助学生了解新学期的班级基本规范、学习要求及重要活动安排，使其对未来的学习生活有初步的认知框架。通过设计一些互动环节，锻炼学生的倾听、表达、沟通以及初步的团队协作能力。

3.行为与习惯层面：引导学生思考并践行积极健康的学习习惯与行为规范，为新学期的有序学习生活打下良好基础。例如，如何整理学习用品，如何高效听课，如何与同学友好相处等。

三、行囊：课前我们需准备什么？——教学准备的清单

一堂成功的课，离不开充分的课前准备。

1.环境营造：教室的整洁与温馨至关重要。可以适度布置一些欢迎标语、新学期主题的黑板报或墙报，摆放一些绿植或学生感兴趣的书籍，营造一种轻松、愉悦、充满生机的氛围。

2.教师准备：

*一份真诚的开场白：无需华丽辞藻，但需饱含对学生的欢迎与期许。

*若干破冰与互动活动方案：根据学生年龄段特点选择，活动设计应简单易行、参与度高，并能达到预期效果。

*班级规范与期望的初步设想：思考如何引导学生共同参与制定，而非单向宣布。

*新学期展望的引导性问题：激发学生思考。

*（可选）小礼物或惊喜：如一张鼓励的小卡片、一颗象征希望的种子等，用以传递关怀与祝福。

3.学生准备：通常无需学生做复杂准备，但可以提前告知学生带着对新学期的思考和期待而来。

四、航程：课堂如何铺陈开来？——教学过程的实施

教学过程的设计应如行云流水，层层递进，引人入胜。

1.暖场与破冰：打破隔阂，拉近距离（约占课时1/4）

*亲切问候与自我介绍：教师首先进行真诚的自我介绍，可适当分享一些个人爱好或与学生相关的小故事，以增进亲切感。随后，引导学生进行自我介绍。为避免单调，可以设计一些有趣的自我介绍方式，例如“我是谁，我喜欢什么，新学期我最想尝试的一件事”，或者通过“名字接龙”、“特点寻人”等小游戏帮助大家快速记住彼此。

*互动小游戏：根据学生年龄选择。低年级可以是“击鼓传花”、“找朋友”等简单游戏；中高年级可以是“故事接龙”、“团队拼图”等略带合作性质的游戏。游戏的目的在于活跃气氛，让学生在轻松的氛围中放松下来，初步感受集体活动的乐趣。

2.回顾与展望：连接过去，启迪未来（约占课时1/4）

*轻松回顾假期生活：邀请几位学生简要分享假期中有趣的经历或收获，不必面面俱到，旨在引导学生从假期状态自然过渡。教师可适时点评，肯定积极健康的假期生活方式。

*“我的新学期愿望/目标”畅想：引导学生思考并分享对新学期的期待、愿望或想要达成的小目标。可以是关于学习的、友谊的、兴趣特长的，甚至是关于个人成长的。教师可以准备一些便签纸，让学生写下自己的愿望或目标，贴在班级的“愿望墙”或“成长树”上，使其可视化，增强动力。

3.约定与共建：明确方向，凝聚共识（约占课时1/4）

*班级公约的共同商议：新学期的规则不应是教师单方面的“命令”，而应是集体共同的“约定”。可以从“我们希望班级是一个怎样的集体？”“为了实现这个目标，我们需要共同遵守哪些约定？”等问题入手，引导学生积极发言，共同提炼出若干条班级公约（如按时到校、认真听讲、友爱互助、保持整洁等）。教师在此过程中要引导、归纳，并尊重学生的意见，让学生感受到被尊重和被信任，从而更自觉地遵守。

*学习方法与习惯的初步探讨：结合学科特点或年级段要求，与学生共同探讨有效的学习方法和良好的学习习惯。例如，如何预习、复习，如何记笔记，如何管理时间等。可以邀请高年级学长学姐（若条件允许）或班级里表现优秀的学生分享经验。

4.展望与祝福：满怀期待，携手同行（约占课时1/4）

*教师寄语：教师根据班级特点和学生情况，送上真诚的新学期寄语，