校园足球发展与竞技体育路径探讨.pdfVIP

全国三大球发展战略研讨会

❖我国校园足球若干问题探讨

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❖报告人：贺新奇

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❖江西师范大学体育学院

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❖为什么要搞“校园足球”？

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❖如何搞“校园足球”？

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❖为什么要搞“校园足球”

❖1.普遍地增强青少年体质健康

❖2.学校素质教育的需要

❖3.夯实中国足球运动基础、优化足球后备人才培养

工作。

❖4.推进体制改革

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足球运动的特点与功能

❖健身性、娱乐性、对抗性、团队性、挑战性、群集性、开放

性、商业性、、、

❖代表性

❖我国正处于快速社会转型期，当前，在经历黄金改革发展期的

同时也到了矛盾凸显期，在整体推进的同时，各种暂时的、局

部的利益冲突难以避免，或大或小的信任危机随时会滋生、蔓

延。因此，人们对足球领域改革的抱怨，有可能触发对其它领

域的信任危机。

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校园足球活动的内容

❖课堂教学

❖大课间

❖课外活动

❖课外训练

❖课外竞赛

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课外竞赛的重要意义

❖1.通过竞赛活动过程育人

❖规则与服从意识、三尊重

❖2.杠杆与工作抓手

❖顾拜旦也说过：“为吸引100个人参加体锻炼，必须有50个

人从事运动；为吸引50个人从事运动，必须有20个人接受

专门训练；为了吸引20人接受专门训练，必须有5个人具备

创造非凡成绩的能力

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校园足球课外竞赛的内容竞赛的编排与组织、裁判

❖裁判内容

❖十一人制、五人制竞赛规则

❖裁判法（职责、跑动路线、哨音、手势等）

❖教学法

❖裁判员的素养与能力

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❖裁判过程（赛前准备、入场程序、赛中沟通、赛后总结）

❖考核颁发证书

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❖中国竞技体育路在何方？

中国竞技体育现状？

❖1.竞技体育大国不是竞技体育强国

❖2.竞技体育超前发展与群众体育与国民经济不够协调

❖3.畸形的竞技体育（国家竞技、职业竞技、后备人才）

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❖中国竞技体育后备人才培养工作现状

概况起来，我国体育后备人才培养路径有以下四种：

第一，体育部门主导下的体校及其升级后的后备人才基地；第

二，市场主导下的职业俱乐部梯队、足球（武术等）学校；第

三，教育部门内传统项目、试点学校，高校高水平运动队

（大中小学一条龙、学校模式、体教结合模式）；

第四，若干单位或个人主导下的社会化培训班或业余俱乐部。

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❖体育后备人才培养工作的严峻现状

❖多名学者认为：在当前社会历史条件下，传统的后

备人才培养模式的弊端越来越突出，但仍占支配地

位；与此同时，新的后备人才培养模式远未成型。

❖体育系统内在训的青少年，仍然必须义无反顾地挤

过竞技的“独木桥”；而教育系统广大学校内的绝

大多数青少年，仍然只能局限于“普及”的环境，

没有“提高”的平台。任海

❖早在2007年，时任国家体育总局局长助理的蔡振华,在全国

乒乓球工作会议上指出：“长期以来，中国乒乓球的后备人才

是世界上最好的，后备人才培养体系没有受到过太大质疑。但

目前的情况不容乐观。与前些年比，我们不得不承认后备人才

的质量在下降，数量在减少。在这种情况下，再固守传统的人

才培养体系肯定是行不通的，完全依靠计划经济下三级训练网

的培养途径是远远不够的，那样的路子太过狭窄了。传统体校

生源不足、出路不畅等问题日益突出。”

❖后备人才队伍萎缩最直接原因缺乏一

种良性的后备人才成才路径、渠道、体制、机制、

模式。

❖体制改革

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❖发展“校园足球”

❖阿基米德说过：给我一个杠杆，我可以翘起整个地球。这句话

告诉我们，有效的“外物”或“支点”可以作为一项宏伟事业

以点带面的“突破口”。事实上，古今中外，各行各业，无数

名人志士都可谓“外物”或“支点”，在有形与无形之际，推

动着人类社会发展。

❖除了“培育个性、推进素质教育，普遍增强青少年体质，体

现教育的公平性，夯实中国足球运动基础”等功能之外，本

研究认为