人教版历史七年级上册教案全册资料讲解.docVIP

第一单元中华文明的起源(1—4課)

[知识与能力］

以教材中課文出现的基本人物、事件、时间和提醒为对学生

应掌握知识的规定;其余只规定通常了解。

［过程与方法］

1、以多个角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力;

２、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养;

3、口头体现能力的锻炼。

[情感态度与价值观］

1、对的结识人类历史的起源;

2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的因素。

[重点]我国的原始人类

[难点]历史人物的作用与人民是发明历史的动力相互关系。

［学时]5学时

[課型]新讲課、活动課、讲评課

[方式与方法］综合启发式教学

[教具]地图册、我国原始人类相关多媒体、考古新发现图

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第１課祖国境内的远古居民

[教学目标］

知识与能力目标:

(1)了解人类历史的起源;(2)掌握我国重要的远古居民元谋猿人、北京人和山顶洞人的生产、生活情况、距今年代，氏族生活的特点。(3）培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。

过程与方法目标:总结出我国重要的远古居民的代表,读懂图表、文字材料并从中总结规律。

情感态度与价值观目标：(１）中国是世界上最早的文明起源地之一,增强民族自豪感。（2）对的结识人类历史的起源。

[教学重点、难点]

重点：我国最早的人类、北京人和山顶洞人的生活和生产情况

难点：远古居民的生存方式

[教法、学法]应用多媒体課件,运用启发式和问题目标教学法。

[教学伎俩]多媒体課件

[学时]１学时

[課型]新讲課

[教具］地图册、我国原始人类相关多媒体、考古新发现图

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板书设计:

第1課祖国境内的远古居民

一、元谋猿人：最早、１７0万年

二、北京人：时间：７0---20万年

生活方式:群居生活

发展水平：用天然火

三、山顶洞人：时间:1.8万年

生活方式：氏族生活、工具进步

发展水平：人工取火

[讲課过程]

教学内容

教法、学法

导入新課:

我国最早的人类

元谋人距今17０万年中国最早的人类

多媒体展示女娲造人的民间故事，问询学生：谁能讲一讲民间故事女娲造人的传说,以此导入。可问学生：西方人类起源的传说。

展示多媒体图片：阅读教材第一段，同学们得到了哪些历史信息?材料中提到了什么人、什么时间、什么证据？

鼓动学生争先回答,依照实际情况决定是集体回答还是单人回答。

简朴简介考古的某些知识,如化石、定年方法等。

教学内容

教法、学法

北京人

发现时间:1９29年

发现地点：北京西南周口店

生存年代:20—70万年

体貌特征:手脚分工明显、残留猿的某些特征

生活情况：群居生活

生产水平：能制造和使用工具，使用天然火

山顶洞人：

时间：1．8万年

生活方式：氏族生活、工具进步

发展水平:人工取火

小结:总结本节課学习的三个远古居民的代表。

巩固练习:(见課件）

作业：(见課件）

多媒体展示北京人头部复原图和思考题：读課文找一找北京人发现的时间、地点、生存年代、体貌特征。

学生共同回答时间、地点、年代,分组讨论依照头部复原图得出的体貌特征。

多媒体展示北京人生活想象图和阅读规定:北京人过如何的生活?为什么?规定学生分组讨论。

多媒体展示问题：想象一下,北京人的一天是如何生活的?提醒可以准时间顺序，也可以按衣、食、住、行的顺序。

多媒体展示问题:想一想,北京人是如何得到火的？

问：读第5页小字,你能得出什么结论?

多媒体展示：我国远古人类重要遗址的分布图。阐明了什么问题？学生回答。

读第5页最终一段,找出山顶洞人的生存年代和体貌特征。学生回答。

多媒体展示:山顶洞人的头部复原图和北京人的头部复原图,比较两种居民的差异。

读第６页第一、二段，多媒体展示:山顶洞人的生活复原图及其使用的骨针和装饰品。分析山顶洞人的生产和生活情况。学生回答。

多媒体展示问题:动脑筋，海蚶是生活在海里的。在山顶洞人人的洞穴中发现海蚶壳阐明了什么问题?你是如何看的?学生分组讨论后回答。

多媒体展示:本节課的重要知识点。以此为本节課的板书设计。在展示的过程中,规定学生共同回答。

多媒体展示:设计的练习题，可以采取分组抢答的形式。

多媒体展示,激励学生自已动手。

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第2課原始的农耕生活

[教学目标］

知识与能力目标:

经过本課学习,使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的重要情况，使学生了解中华文明处在起源阶段时原始农耕