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小学英语口语课教学方案与案例

引言

在小学阶段，英语口语教学是英语学习的基石，其核心目标在于培养学生初步的语言运用能力、良好的语音语调习惯以及积极的英语学习情感。传统的以知识灌输为主的教学模式已难以适应新时代教育对学生核心素养培养的要求。本方案旨在通过创设生动有趣的教学情境，设计互动性强的教学活动，激发学生开口说英语的兴趣与自信，从而有效提升其口语表达能力。

一、教学方案

（一）教学目标

1.知识与技能：

*能听懂并说出本学期所学的核心词汇，发音基本正确。

*能运用所学的简单句型进行日常问候、自我介绍、询问与回答基本信息（如姓名、年龄、喜好等）。

*能根据图片或简单提示，说出一句或几句连贯的简单话语。

*能在教师引导下参与简单的角色扮演和小组对话活动。

2.过程与方法：

*通过游戏、歌曲、故事、表演等多种形式，体验学习英语的乐趣。

*在真实或模拟的情境中，尝试运用英语进行交流。

*培养初步的合作学习意识，能与同伴进行简单的英语互动。

3.情感态度与价值观：

*乐于开口说英语，敢于尝试和表达。

*培养对英语学习的兴趣和积极性。

*在学习中体验成功，增强自信心。

*初步了解中西方文化差异，培养国际视野。

（二）教学对象

小学中低年级学生（可根据实际情况调整，此处以小学三年级为例）。此阶段学生好奇心强，模仿能力强，乐于参与游戏和表演活动，但注意力集中的时间相对较短，抽象思维能力较弱。

（三）教学原则

1.趣味性原则：教学内容和形式力求生动有趣，符合小学生的年龄特点和认知规律，激发学生的学习兴趣。

2.情境性原则：创设贴近学生生活的语言情境，让学生在具体情境中理解和运用语言。

3.实践性原则：保证学生有充足的语言实践机会，鼓励学生多听、多说、多练。

4.激励性原则：多采用积极的、鼓励性的评价方式，保护学生的学习热情和自信心。

5.循序渐进原则：教学内容由易到难，由简到繁，逐步提高要求。

（四）教学准备

1.教师准备：教材、单词卡片、图片、实物（如文具、水果模型等）、多媒体课件（PPT、音频、视频）、奖励用的小贴纸或小印章。

2.学生准备：课本、练习本、铅笔、彩色笔。

（五）教学流程（以一堂40分钟的课为例）

1.热身与导入(Warm-upLead-in)(约5分钟)

*活动1：GreetingSong

*师生互致问候：Hello,boysandgirls!Hello,Miss/Mr.[TeachersName]!Howareyoutoday?

*播放一首欢快的英语歌曲或chant，如HelloSong或Head,Shoulders,KneesandToes，带领学生边唱边做动作，活跃课堂气氛，集中学生注意力。

*活动2：Review

*通过快速闪卡、Whatsmissing?等游戏复习上节课所学的核心词汇或句型，为新知识学习做铺垫。

2.新知呈现与操练(PresentationPractice)(约15-20分钟)

*活动1：NewWordsIntroduction

*利用实物、图片、简笔画或多媒体课件，结合TPR（全身反应法）教学新单词。例如，教授水果单词时，可以出示苹果、香蕉等实物，说Thisisanapple.Apple,apple,itsanapple.并引导学生跟读、模仿发音。

*设计多种形式的单词操练活动，如Pointandsay,Listenandtouch,Readandmatch，以及小组或个人开火车读、抢答等，确保学生能认读并初步理解词义。

*活动2：KeySentencePatternPresentation

*在新单词学习的基础上，创设简单的情境呈现新句型。例如，学习Ilike...句型时，教师可以说Ilikeapples.同时做出喜欢的表情和动作，然后问学生Whatdoyoulike?

*教师示范句型结构和发音，引导学生模仿。可以先进行机械操练（Mechanicalpractice），如替换单词进行句型练习：Ilikeapples/bananas/oranges.

*逐步过渡到意义操练（Meaningfulpractice），如结合学生实际情况进行问答。

3.综合运用与拓展(ProductionExtension)(约10-15分钟)

*活动1：PairWork/GroupWork

*设计贴近学生生活的对话任务，让学生两人一组或小组合作完成。例如