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新学期小学英语教学计划书

新学期伊始，为确保小学英语教学工作的有序、高效开展，特制定本教学计划书。本计划旨在遵循小学英语教学的内在规律与小学生的认知特点，以提升学生英语核心素养为目标，通过科学的教学设计与丰富的教学活动，激发学生学习英语的持久兴趣，培养其初步的语言运用能力，为未来的英语学习奠定坚实基础。

一、指导思想与教学理念

本学期英语教学将严格遵循国家课程标准的要求，坚持“以学生为中心”的教学理念。教学过程中，注重营造积极、愉悦、民主的课堂氛围，将语言知识的传授与语言技能的培养有机结合，强调在真实或模拟的语境中运用语言，鼓励学生大胆尝试、积极参与。同时，关注学生的个体差异，实施分层教学与个性化辅导，努力让每个学生都能在原有基础上获得进步与成功的体验。我们坚信，兴趣是最好的老师，因此，培养学生对英语学习的浓厚兴趣与良好习惯，将是贯穿本学期教学始终的核心任务。

二、学情分析与教学目标

（一）学情分析

经过前阶段的学习，学生们对英语已有初步的感知。大部分学生对英语学习抱有积极的态度，乐于参与课堂活动，对歌曲、游戏、故事等形式的教学内容兴趣浓厚。然而，学生在语言知识的系统性掌握、听说能力的均衡发展以及学习习惯的稳定性方面仍存在不足。部分学生开口表达的自信心有待加强，词汇记忆与运用能力也需提升。本学期将针对这些特点，因材施教，扬长补短。

（二）教学总目标

1.知识与技能：掌握本学期所学核心词汇，理解并能初步运用基本句型进行简单的口头和书面交流；能听懂简单的指令和对话，读懂简短语篇和图片信息；能正确书写字母和单词，培养初步的书写规范意识。

2.过程与方法：引导学生通过体验、实践、参与、合作与交流等学习方式，感知语言、习得语言；培养学生初步的自主学习能力和合作学习精神，学会运用简单的学习策略。

3.情感态度与价值观：激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心；培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度；渗透跨文化交际意识，了解中西方文化差异，培养国际视野。

三、教材分析与内容整合

本学期所选用教材在内容编排上贴近小学生生活实际，话题丰富，图文并茂，趣味性强，符合小学生的认知水平。教材注重语言的实用性和交际性，通过一系列任务型活动引导学生运用语言解决实际问题。在教学过程中，我们将深入研读教材，把握教材的编写意图与核心知识点，同时结合学生实际情况，对教学内容进行适当的调整与补充，使其更贴合学生的兴趣点和发展需求。例如，可将教材中的话题与学生的校园生活、家庭生活紧密联系，拓展相关词汇和表达，丰富教学资源。

四、主要教学措施与方法

（一）营造积极课堂氛围，激发学习兴趣

*情境创设法：利用图片、实物、简笔画、多媒体课件等多种手段，创设与教学内容相关的真实或模拟情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。

*游戏教学法：设计形式多样的英语游戏，如“单词接龙”、“听指令做动作”、“角色扮演”等，使学生在玩中学，提高学习的趣味性和参与度。

*歌曲与韵文教学：充分利用英语歌曲、童谣、chant等资源，培养学生的语感和节奏感，减轻学习压力，增强记忆效果。

（二）优化教学过程，提升教学实效

*突出听说领先：保证学生有充足的听、说英语的机会。课堂上多采用英语组织教学，鼓励学生用英语提问和回答。设计多样的听力活动和口语交际任务，如对话练习、小组讨论、简短演讲等。

*注重词汇教学：引导学生通过语境、词根词缀（初步）、分类、联想等多种方法记忆单词，鼓励学生在句子和对话中运用所学词汇，避免孤立背单词。

*强化句型操练：围绕核心句型，设计由易到难、由扶到放的操练活动，如替换练习、看图说话、情景运用等，确保学生能熟练掌握并灵活运用基本句型。

*读写逐步渗透：在低年级段，重点培养学生的认读能力和书写规范意识。通过绘本阅读、简笔画配词、抄写句子等方式，逐步培养学生的阅读兴趣和初步的写作能力。

（三）关注个体差异，实施分层指导

*设计不同层次的学习任务和评价标准，让不同水平的学生都能“跳一跳，够得着”，体验成功的喜悦。

*对学习困难的学生给予更多的关注和辅导，帮助他们树立信心，克服学习障碍。

*为学有余力的学生提供拓展性学习资源和挑战性任务，满足他们的发展需求。

（四）丰富教学资源，拓展学习渠道

*有效利用多媒体资源：如英语动画、教学视频、在线学习平台等，丰富教学形式，延伸课堂教学。

*鼓励课外阅读：推荐适合小学生年龄特点的英语绘本、故事书，引导学生养成阅读习惯。

*组织英语课外活动：如英语角、英语歌曲比赛、英语手抄报等，为学生提供更多运用英语的平台。

五、教学进度与课时安排

（此处将根据具体教材版本和学期总周数，结合各单元教学内容的难易程度，制定详细的单