论“教育即引导”：理论溯源、实践应用与现代启示.docx

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2025-12-16 发布于上海
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论“教育即引导”：理论溯源、实践应用与现代启示

一、绪论

1.1研究背景与缘起

在教育领域，对教育本质的探讨始终是一个核心议题，它犹如基石，支撑着整个教育理论与实践的大厦。教育，作为一种培养人的社会活动，其本质的界定直接关乎教育目标的设定、教育方法的选择以及教育效果的评估。古往今来，众多教育家和学者从不同角度、运用不同方法对教育本质进行了深入探究，提出了诸如“教育即生长”“教育即生活”“教育即经验的改造”等经典论断，这些理论在不同历史时期都发挥了重要作用，为教育实践提供了方向指引。然而，随着时代的飞速发展，社会对人才的需求呈现出多元化、创新化的趋势，传统的教育本质理论在应对新的教育挑战