2025-2026学年辽宁省高三语文上学期12月联考试卷附答案解析.pdfVIP

2025-2026学年辽宁省高三语文上学期12月联考试卷

（满分150分，考试时间150分钟）2025.12

一、阅读(72分)

(一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)

阅读下面的文字，完成1~5题。

材料一：

喜是睡虎地十一号秦墓的主人。

喜生活在中国历史上最为伟大的时代，秦始皇时代。他比秦始皇嬴政大三岁，死于始皇帝完成统一中国大

业之后四年，比秦始皇早死七年。他和秦始皇是同代人。

我没有试图叙述喜的一生，所以，这本小书，不是喜的历史。喜几乎没有自己的历史，或者说，他个人的

历史，几乎没有什么意义。他短短四十六年的生命史，在历史的长河中，只是一瞬间，又是如此平凡，几

乎没有叙述的价值。我们每一个人都是如此。对于我们个人来说几乎是全部人生价值的生命历程，总是被

漫长的历史时间压缩成几乎可以忽略的一瞬间，从而使我们经常怀疑人生的意义，甚至怀疑我们的存在本

身。所以，我无意于给喜立传，或者写一部喜的个人史，或生命史。

我只是把零星的材料串联起来，试图“拼接”出一个作为人的喜，并在那个遥远而陌生的世界里找到喜；

然后，想象自己站在喜的位置上，借着他的眼睛，去看他所处的世界，并描述那个世界的图像，抽象出其

结构，使它不那么遥远而陌生。我希望奉献给读者的，是在秦始皇统一中国这一历史进程中的一个卑微个

体生命的若干面相，是伟大时代中以个人(喜)为中心的几幅剪影，是在总体格局相对稳定，而微观环境却

在不断变动的历史结构中好不容易才可以发现的几处个体微粒。

喜当然曾经真实地生活在这个世界上，正如我们每一个人都真实地生活在自己所处时代一样。可是，我们

今天能够知道并描述喜，却是源于喜的墓得到科学发现与系统研究。而与喜一样真实生存过的无数人，在

我们的认识里，却可能没有一丝踪影。我们也将和那些无数人一样，不曾在历史上留存。。历史学者的

使命之一，就在于“在历史中发现人”，唯有如此，才能证明我们自己在历史中的存在，并给自己的生存

赋予意义。

所以，这本小书，就试图在一个宏大的历史结构中寻觅喜曾经存在过的踪迹，揭示这些踪迹在历史过程中

的客观性，以及在历史认识中的偶然性及其意义。我希望通过喜，给我们自己找寻在历史长河中的存在感

和“意义”。

世界，因为人的存在才会有意义。如果我们不存在，世界的繁华与消歇，对于我们又会有怎样的意义呢？

所以，世界是每个人的，从每个人的角度出发去看，才形成自己的世界。在这个意义上，公元前三世纪下

半叶的世界，不是秦始皇一个人的世界，而是无数人的世界。那个走向统一的中国历史进程，也只是历史

进程的一个部分而已。既然有成千上万的人，那就有成千上万的世界。要将历史的“世界”“还原”为无

数的人的世界，而不是某一个人或某些人的世界。

在完全投入地写作这本小书的一年里，我经常穿梭于秦始皇时代与当今世界间的时空隧道中，往往会弄不

明白自己身处何世。《晏子春秋》记载了这样一个故事：

晏子使于鲁，比其返也，景公使国人起大台之役，岁寒不已，冻馁之者乡有焉，国人望晏子。晏子至，已

复事，公延坐，饮酒乐，晏子曰：“君若赐臣，臣请歌之。”歌曰：“庶民之言曰：‘冻水洗，我若之何！

太上靡散，我若之何！’”歌终，喟然叹而流涕。公就止之曰：“夫子曷为至此？殆为大台之役夫！寡人

将速罢之。”晏子再拜。

读到这里的时候，我就想：如果可以选择的话，喜是愿意做秦王政、秦始皇的“黔首”呢，还是更愿意做

齐景公时代齐的“国人”？

当然，这不是喜的问题，是我的问题；也许，它也是或应当是很多人的问题。

（摘编自鲁西奇《喜：一个秦吏和他的世界》序）

材料二：

1

喜的身材似乎较高，可能是一个大个子。

喜墓中的木棺长2米，棺木厚度在10~15厘米之间。喜的遗体被放置在棺中，仰身曲肢，两条小腿明显弯

曲。根据墓葬报告整理组绘制的棺内骨殖与棺壁、随葬品间的比例推断，喜的身高应当不会低于1.7米。

睡虎地秦墓所出的木棺，长度都在2米左右；其中，第八、九、十、十一号墓(喜墓)的木棺均正好是2

米，说明2米长的木棺，很可能在一段时间里是一种标准规格。同一墓地七号墓(M7)的木棺长2.12米，

内壁长1.78米，比喜的木棺大一些。此棺中的人体骨架也基本保存完好，却是仰身直肢，左手平放于身

侧，右手屈放于胸前。九号墓的年代与十一号墓大致相同，木棺长度也是2米，其中的人骨虽然已经腐朽，

但根据腐朽痕迹，仍可辨认出是