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课题
课时A部分3a‑4c
说:1.能用现在完成时(去过...)询问他人过去的经历和谈论自己过
语言技能的经历2.能够用英语讲述自己学习英语的；
读：通过阅读三个人关于不同类型的的描述文章。
语音：能够流利地朗读三篇短文，基本做到发音正确、流畅；
词汇:1.理解:茶艺,表演,茶具,
2.熟练运用：难以置信的，进步，，鼓励，社交的，收集，
和平的，完美的，不寻常的，快速的。
语法:1.掌握现在完成时态的结构have/has+过去分词;
语言知识
2.了解动词过去分词的变化规则以及初步掌握现在完成时的语用情境。
教功能：掌握用现在完成时来围绕“谈论过去经历”这个话题来相互讨
论过去的经历，例如:Haveyoueverbeentoanotherprovince?是的，我去过。
学No,Ihaven’t.
话题：过去的经历（pastexperiences）
目态度通过学习阅读材料，开阔眼界，增进对世界上一些著名地方的了解。
认知策略：通过开展各种形式的活动，学会推理和判断，提高分析能力和综
标合运用英语的能力；
学习策略交际策略：通过个人活动、同伴合作、小组讨论、，培养良好的学
，同时发展自主学习能力和合作精神；
资源策略：通过与人讨论个人过去经历以及充分利用网上资源了解世界上其
他地方的相关知识，开阔视野，进一步了解家乡、和世界。
文化意识了解世界上著名的景点或场所。
教学重点能够运用阅读技巧读懂三个人关于不同类型的的描述文章
教学重
教学难点能够运用阅读技巧读懂三个人关于不同类型的的描述文章
难点
教学方法任务型教学
教学辅助
多；幻灯片；机
板书设计第9单元你曾经去过吗？
SectionA3a‑4
难以置信的
进步她/他去过⋯⋯吗？
是的，她/他去过。
鼓励不，她/他没去过。
社交的
收集
教后
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