圆周长计算与实际应用探究.pdfVIP

第5单元圆

第3圆的周长(2)

【教学内容】

圆的周长

【教学目标】

知识与技能：

1、让学生知道什么是圆的周长。

2、理解并掌握圆周率的意义和近似值。

3、初步理解和掌握圆的周长计算，能正确计算圆的周长。

过程与方法：让学生通过测量几组圆的直径和周长，自主发现周长和

直径的比值是一个固定值，从而引出圆周率的概念，并总结出圆的周

长计算。

、态度与价值观：培养和发展学生的空间观念，培养学生抽象概

括能力和解决简单的实际问题能力。

【教学重难点】

重点：理解和掌握圆的周长的计算。

难点：对圆周率的认识。

【导学过程】

【知识回顾】

圆的周长与直径之间有何关系？

【新知探究】

例1、一辆自行车的半径大约是33厘米，它转动一同，大约可

以走多远？（结果保留整米数）小明家离学校1KM，大约转了多

少圈？



C=2r

2×3.14×33=2.7.24≈2(m)

1km=1000m

1000÷2=500(圈）

答：………

【知识梳理】

本节课你学习了哪些知识？

【随堂练习】

1、一张圆桌面的直径是0．95米，求它的周长米？（得数保

留两位小数）

2、花瓶最大处的半径是15厘米，求这一周的长度厘米？花瓶

瓶口的直径是16厘米，求花瓶瓶口的周长厘米？花瓶瓶底的

直径是20厘米，求花瓶瓶底的周长厘米？

3、钟面直径40厘米，钟面的周长厘米？

4、钟面分针长10厘米，它旋转一周针尖走过多少厘米？

5、喷水池的直径是10米，要在喷水池周围围上不锈钢栏杆2圈，求

两圈不锈钢总长多少米？

【教学】

本节课的教学我主要采用了小组合作探究的方法，让学生亲历学

习的全过程，从而体会转化的思想方法，培养学生自主探究的能力。