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双减作业设计讲座

稿

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01.02.03.

引言双减政策解读作业设计核心理

念

04.05.06.

作业设计实施方实施挑战与对策总结与展望

法

PART01

引言

政策背景介绍

教育减负政策导向

针对学生课业负担过重问题，政策明确要求减少机械性、重复性作业，优化作业设计

质量，推动基础教育从“量”到“质”的转变。

家校协同要求

强调学校与家庭共同参与减负，通过科学作业设计缓解家长辅导压力，避免课外培训

过度依赖，构建健康教育生态。

核心素养培养目标

政策倡导通过分层、弹性化作业设计，促进学生自主学习能力、创新思维及实践能力

的综合发展。

讲座目标设定

010203

明确作业设计原则提供实操工具与案例推动评价体系改革

解析双减背景下作业设计的科学性、分享跨学科整合、项目式作业等创新指导教师建立多元作业评价标准，关

差异性和实践性要求，帮助教师掌握设计模板，结合具体学科案例展示如注过程性反馈而非单一结果，实现“以

减量增效的核心方法。何平衡基础巩固与能力拓展。评促学”的目标。

主要内容概述

政策与理论框架设计策略与方法

系统解读双减政策对作业设计的核心要求，从目标分层、形式创新（如实践类、探究类

结合建构主义理论阐述作业如何支持学生个作业）到技术赋能（数字化作业平台应用），

性化学习路径。提供全流程设计指南。

难点突破与答疑

针对作业量控管、家长沟通阻力等常见问题，

提出分阶段实施建议与家校协作解决方案。

PART02

双减政策解读

作业负担减负要求

严控作业总量与时长

小学一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面作业平均完成时

间不超过60分钟，初中不超过90分钟。学校需建立作业公示制度，分

层设计基础性、拓展性和实践性作业，避免机械重复训练。

提升作业质量与针对性

鼓励教师设计探究性、跨学科综合性作业，如项目式学习任务，强化实