狼 蒲松龄 教案.docVIP

狼蒲松龄教案

教学目标

1.知识与技能

-学生能够准确、流利、有感情地朗读课文，理解并积累文中生字词，如“缀”、“曝”、“尻”、“黠”、“眈眈相向”等。

-学生能够理解文章的主要内容，把握故事的发展脉络，分析人物形象，特别是狼的狡猾和屠户的机智。

-学生能够运用圈点勾画、小组讨论等方法，深入理解文章的象征意义和作者的创作意图。

2.过程与方法

-通过朗读法，培养学生的语感和表达能力。

-通过小组讨论法，培养学生的合作精神和批判性思维能力。

-通过情境创设法，引导学生深入理解文章的内涵。

3.情感态度与价值观

-学生能够认识到人与自然、人与社会之间的复杂关系，培养辩证唯物主义的世界观。

-学生能够理解文章所蕴含的哲理，培养勇敢、机智、坚韧不拔的品质。

-学生能够欣赏古代文学的独特魅力，增强民族文化的自信心和自豪感。

教学重点

-理解文章的主要内容，把握故事的发展脉络。

-分析人物形象，特别是狼的狡猾和屠户的机智。

教学难点

-理解文章的象征意义和作者的创作意图。

-培养学生的批判性思维能力和创新能力。

教学方法

-朗读法

-小组讨论法

-情境创设法

-讲解法

教学准备

-教师：准备多媒体课件，包括课文原文、生字词、背景资料、相关图片等。

-学生：预习课文，查阅相关资料，了解作者和作品背景。

教学过程

一、导入新课

教师通过多媒体展示狼的图片，引导学生思考狼的形象，然后引入课题《狼》。教师可以提问：“同学们，你们对狼有什么印象？”学生自由发言，教师总结：“狼在人们的心中通常是凶猛、狡猾的象征。今天，我们就来学习蒲松龄的《狼》，看看他是如何描绘狼的形象的。”

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读

-学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

-教师巡视指导，纠正学生的读音。

2.检查预习

-教师提问：“同学们，你们预习了课文，谁能说说课文的主要内容？”

-学生自由发言，教师总结：“课文讲述了一个屠户在夜间遇到两只狼，最终凭借机智和勇气战胜狼的故事。”

3.生字词学习

-教师通过多媒体展示生字词，引导学生认读、理解、记忆。

-学生圈点勾画，互相交流，教师重点讲解易错字词。

三、细读课文，深入分析

1.小组讨论

-教师将学生分成小组，每小组讨论以下问题：

-屠户是如何遇到狼的？

-狼有哪些特点？屠户是如何应对狼的？

-故事的结果是什么？你从中得到了什么启示？

-小组讨论结束后，各小组派代表发言，教师点评、总结。

2.人物形象分析

-狼

-教师提问：“狼在文中有哪些特点？”

-学生自由发言，教师总结：“狼在文中表现出了狡猾、凶猛、贪婪等特点。例如，它们‘缀行甚远’，‘一车炭，千余斤’，‘宫中尚有稀疏之烟’等细节都体现了狼的狡猾和贪婪。”

-屠户

-教师提问：“屠户有哪些特点？”

-学生自由发言，教师总结：“屠户在文中表现出了机智、勇敢、坚韧不拔等特点。例如，他‘屠大狼’、‘屠二狼’、‘屠三狼’等情节都体现了他的机智和勇敢。”

3.象征意义分析

-教师提问：“你认为文章的象征意义是什么？”

-学生自由发言，教师总结：“文章的象征意义是人与自然、人与社会之间的复杂关系。狼可以象征着一切邪恶、凶残的力量，而屠户则象征着人类在面对邪恶时的机智和勇气。”

四、拓展延伸

1.写作练习

-教师布置写作练习：“请以‘狼’为题，写一篇短文，表达你对狼的理解和看法。”

-学生写作，教师巡视指导。

2.课堂总结

-教师总结：“今天我们学习了蒲松龄的《狼》，通过分析人物形象和象征意义，我们认识到人与自然、人与社会之间的复杂关系。希望同学们能够从中得到启示，培养勇敢、机智、坚韧不拔的品质。”

五、作业布置

1.背诵课文

-学生背诵课文，加深对课文的理解。

2.课外阅读

-学生阅读蒲松龄的其他作品，如《促织》、《聊斋志异》等，进一步了解作者的写作风格和思想。

板书设计

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狼

一、导入

狼的形象

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读

2.检查预习

3.生字词学习

三、细读课文，深入分析

1.小组讨论

2.人物形象分析

-狼：狡猾、凶猛、贪婪

-屠户：机智、勇敢、坚韧不拔

3.象征意义分析

四、拓展延伸

1.写作练习

2.课堂总结

五、作业布置

1.背诵课文

2.课外阅读

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教学反思

本节课通过多种教学方法