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小学四年级几何题专项练习题

亲爱的同学们，几何世界奇妙又有趣，它藏在我们生活的每一个角落——教室里的黑板、手中的书本、家里的窗户，都离不开几何的身影。四年级的几何学习，是我们探索空间奥秘的第一步，也是未来数学学习的重要基石。这份专项练习，将帮助大家巩固所学知识，提升解题能力，让我们一起出发，在几何的海洋中快乐遨游吧！

一、知识小回顾

在开始练习之前，让我们先快速回顾一下本学期几何部分的核心知识点，这能帮助我们更好地完成下面的挑战哦！

*线的认识：我们学习了直线、射线和线段。直线没有端点，可以向两端无限延伸；射线有一个端点，可以向一端无限延伸；线段有两个端点，不能延伸，它的长度是可以测量的。

*角的奥秘：从一点引出的两条射线所组成的图形叫做角。我们认识了锐角（小于90度）、直角（等于90度）、钝角（大于90度小于180度）、平角（等于180度）和周角（等于360度）。量角器是我们测量角的好帮手。

*平面图形：我们重点研究了长方形和正方形。长方形有四条边，对边相等，四个角都是直角；正方形四条边都相等，四个角也都是直角。我们还学习了它们周长的计算方法：长方形周长=(长+宽)×2，正方形周长=边长×4。

*方向与位置：我们学会了辨认东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方向，并能描述物体的相对位置。

二、专项练习闯关

第一关：线与角的奥秘

1.我会填：

*线段有（）个端点，射线有（）个端点，直线（）端点。

*一个平角等于（）个直角，一个周角等于（）个平角，也等于（）个直角。

*把一个30度的角放在一个可以放大十倍的放大镜下观察，这个角是（）度。

2.我会量，我会画（请在草稿纸上完成）：

*用量角器量出下面这个角的度数，并标出来。（提示：请在脑海中想象一个角，或者在草稿纸上画一个任意角进行度量练习）

*请你画一个65度的锐角和一个130度的钝角。

3.我会辨：（对的在括号里打“√”，错的打“×”）

*小明画了一条长5厘米的直线。（）

*大于90度的角都是钝角。（）

*一个三角形中最多只能有一个直角或一个钝角。（）

4.我会算：

*已知一个角是直角，它的度数是（）度。一个锐角和一个直角可以组成一个（）角。

*一个平角被分成了两个角，其中一个角是70度，另一个角是（）度。

第二关：平面图形的周长

1.基础巩固：

*一个长方形的操场，长是80米，宽是45米，小明沿着操场跑了一圈，他跑了多少米？

*一块正方形的手帕，边长是25厘米，要在它的四周缝上一圈花边，至少需要多长的花边？

2.智慧提升：

*一个长方形的周长是30厘米，它的长是9厘米，宽是多少厘米？

*一个正方形的周长和一个长方形的周长相等。已知正方形的边长是8厘米，长方形的长是10厘米，那么长方形的宽是多少厘米？

*一张长方形的纸，长20厘米，宽15厘米。如果从这张纸上剪下一个最大的正方形，这个正方形的周长是多少厘米？剩下部分的周长是多少厘米？

第三关：图形计数我能行

1.数一数，下图中各有多少条线段？（提示：请在脑海中想象一个简单的图形，例如：

*图形一：一条直线上有4个点，形成的线段数量。

*图形二：一个简单的五角星，它有多少条线段组成边。——此题为想象题，请实际画图或回忆课堂内容）

2.数一数，下图中各有多少个角？（提示：例如一个顶点引出4条射线所组成的图形）

3.数一数，下图中各有多少个三角形/长方形？（提示：可以从基本图形开始数，再数组合图形，注意有序思考，不重复不遗漏）

第四关：动手操作与实践（选做）

1.小小设计师：

*请你在方格纸上画一个长6格，宽4格的长方形，并计算出它的周长。（每一小格的边长代表1厘米）

*如果将这个长方形的长增加2格，宽不变，新的长方形周长是多少？与原来相比，周长增加了多少？

2.方向我会辨：

*小红家在学校的东面，小明家在学校的北面，那么小红家在小明家的（）方向，小明家在小红家的（）方向。

*你能简单描述一下从你家到学校的路线吗？用上我们学过的方向词。

三、参考答案与温馨提示

（说明：由于部分题目需要结合图形或动手操作，以下提供部分书面题目的参考答案及解题思路提示，具体画图和操作题请同学们对照课堂要求或请教老师。）

第一关：线与角的奥秘

1.两，一，没有；2，2，4；30。

3.×（直线无限长，不能度量）；×（大于90度且小于180度）；√。

4.90，钝；110。

第二关：平面图形的周长

1.(80+45)×2=250米；25×4=100厘米。

2.30÷