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初中七年级日常口语交流训练

初中七年级是学生英语学习承上启下的关键时期，日常口语交流能力的培养不仅关乎语言知识的实际应用，更直接影响学生学习英语的兴趣与自信心。此阶段的口语训练，应立足基础，循序渐进，注重创设真实、宽松的语言环境，引导学生从“不敢说”到“敢说”，再到“会说”、“想说”。

一、明确七年级口语训练的核心目标

在着手训练之前，需清晰认识到七年级学生应达成的口语目标，这既是训练的方向，也是衡量进步的标尺。

1.发音准确，语调自然：能基本掌握英语发音规则，尤其是元音、辅音的正确发音，以及常见的语调（如陈述句降调、一般疑问句升调），力求语音语调清晰易懂，逐步接近自然。

2.词汇运用，初步得体：能运用所学核心词汇（约几百个）和习惯用语进行简单的口头交流，表达日常问候、告别、感谢、道歉、请求等基本功能意念。

3.句式掌握，简单连贯：能熟练运用简单句（主谓、主谓宾、主系表等基本结构）和常用的并列句，进行简短的信息传递和情感表达，句子之间有初步的连贯性。

4.流利表达，逐步提升：能就熟悉的话题（如家庭、学校生活、兴趣爱好、天气等）进行简短的口头描述或对话，语速适中，停顿自然，逐步减少不必要的犹豫和重复。

5.交际策略，初步具备：能理解并运用基本的交际策略，如请求重复、澄清意思、简单回应他人等，能在交流中注意倾听对方讲话。

6.文化意识，点滴渗透：初步了解英语国家一些简单的日常交际礼仪和文化习俗，如打招呼的方式、称呼等，培养跨文化交际的初步意识。

二、创设积极宽松的口语训练环境

语言的习得离不开环境的浸润。营造一个鼓励开口、不怕犯错的氛围，是口语训练成功的前提。

1.课堂互动常态化：教师应将口语训练融入每一堂英语课。无论是热身、新授、巩固还是总结环节，都应设计师生对话、生生对话、小组讨论等活动。例如，每日课前的“DailyTalk”，让学生轮流分享一句简单的话、一个小故事或描述一张图片。

2.鼓励大胆开口，容错纠错：明确告知学生，语言学习是一个不断尝试和犯错的过程，错误是学习的一部分。对于学生的口语表达，多鼓励、少批评。纠错时应注意方式方法，避免打击学生积极性，可采用委婉提示、示范正确表达等方式。

3.搭建展示平台：定期组织英语口语角、角色扮演、课本剧表演、小故事分享会等活动，为学生提供展示口语能力的舞台，增强其成就感和自信心。

4.利用多媒体资源：播放英文动画片、英文歌曲、简易英语新闻等，让学生在潜移默化中感受地道的语音语调和表达方式，并鼓励他们模仿跟读。

三、夯实基础，强化核心技能训练

口语能力的提升，离不开扎实的语言基础知识和基本技能的支撑。

1.语音语调专项训练：

*音标教学：确保学生准确掌握48个音标的发音，这是自主学习单词和纠正发音的基础。可通过听录音、看口型、跟读模仿、对比练习等方式进行。

*重音与语调：引导学生关注单词的重音和句子的语调变化，理解不同语调所表达的不同情感和意义。例如，同样一句话，用升调可能表示疑问，用降调则表示陈述或肯定。

*跟读模仿：选择语速适中、发音清晰的听力材料（如教材配套录音、英文绘本音频），让学生进行模仿，注意语音、语调和语速。

2.词汇与句型的积累与运用：

*核心词汇：围绕教材单元主题，强化核心词汇的理解和运用。不仅要知道词义，更要知道如何在口语中恰当使用。鼓励学生将单词放入句子中记忆和运用。

*功能句型：针对特定的交际功能（如问候、介绍、邀请、表达喜好等），归纳总结常用句型，并进行替换练习和情景操练，使其成为学生的“主动词汇”和“主动句型”。例如，学习“问路”时，不仅要学“HowcanIgetto...?”，还要学相应的回答。

*短语与习惯用语：积累一些常用的动词短语、介词短语和日常习惯用语，如“getup”,“lookfor”,“Excuseme”,“Isee”等，使表达更地道。

3.语法知识的隐性渗透：

*七年级涉及的语法点，如be动词、名词单复数、代词、情态动词can/may/must、一般现在时等，应在口语练习中自然呈现和运用，而不是孤立地讲解语法规则。通过大量的例句和实践，让学生在语境中感知和理解语法。

四、设计多样活动，促进实践操练

“学以致用”是语言学习的最终目的。通过形式多样的实践活动，让学生在运用中提升口语能力。

1.模仿与复述：

*跟读模仿：如前所述，是基础。

*故事复述：听完一个简单的故事或一段对话后，鼓励学生用自己的话进行复述，可以是简单的几句，逐步增加长度和细节。

2.角色扮演与情景对话：

*利用教材中的对话场景，或创设贴近学生生活的情景（如购物、点餐、打电话、看病等），让学生扮演不同角色进行对话练习。

*鼓励学生