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小学语文六年级阅读教学设计案例

一、教材分析

《那片绿绿的爬山虎》是一篇充满深情与启迪的记叙文，作者通过回忆叶圣陶先生对自己作文的修改以及邀请自己到家中做客的往事，展现了叶圣陶先生一丝不苟的治学态度和平易近人的人格魅力，字里行间洋溢着对叶老先生的崇敬与怀念之情。文章语言质朴真挚，情感细腻深沉，是引导学生感受前辈风范、学习写作方法、体悟人生道理的优秀范本。对于六年级学生而言，此类写人记事的文章虽不陌生，但要真正走进文本深处，理解人物品格与事件意义之间的关联，仍需教师的精心引导。

二、学情分析

六年级学生已具备一定的独立阅读能力，能够初步把握文章主要内容，对常见的表达方式有一定的认识。他们正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，求知欲强，乐于表达自己的见解。然而，对于文本中蕴含的深层情感以及作者如何通过具体事例塑造人物形象的写作技巧，学生的理解可能尚欠深入。部分学生在阅读时容易停留在表面信息，对细节描写的妙处、关键语句的含义以及文章主旨的提炼能力有待提升。因此，教学中需注重引导学生品味语言，关注细节，并将阅读感悟与自身经验相结合。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课生字新词，理解“莫名其妙”、“春风拂面”、“一丝不苟”等词语在语境中的含义。

2.有感情地朗读课文，能概括文章的主要内容，理清文章的叙述顺序。

3.学习通过具体事例表现人物品质的写作方法，体会细节描写对刻画人物形象的作用。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生抓住关键词句，深入理解课文内容。

2.运用圈点勾画、品读感悟、讨论交流等方法，体会作者对叶圣陶先生的崇敬与怀念之情。

3.结合旁批和课后思考题，引导学生将阅读感受转化为理性思考，提升分析和表达能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受叶圣陶先生一丝不苟的治学态度和平易近人的高尚品格。

2.体会前辈对晚辈的关怀与鼓励，激发学生对文学前辈的敬仰之情，培养认真严谨的学习习惯。

3.领悟“文学事业的传承与关怀”的深远意义，珍惜学习机会，乐于与人交流分享。

四、教学重难点

教学重点

1.理解叶圣陶先生是如何通过修改作文和邀请“我”做客这两件事，展现其高尚品格的。

2.体会文中细节描写的表达效果，学习通过具体事例塑造人物形象的方法。

教学难点

1.理解“我”的作文为什么能得到叶老先生的如此修改，以及这次经历对“我”产生的深远影响。

2.感悟“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着”这句话的深刻含义。

五、教学准备

1.教师：制作多媒体课件（包含叶圣陶先生图片、相关背景资料、重点词句、课文插图等），准备课文朗读音频。

2.学生：预习课文，圈出生字词和不理解的句子，初步了解课文大意。搜集有关叶圣陶先生的简要资料。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话导入：同学们，在我们的学习生涯中，总会遇到一些给予我们指引和帮助的老师或长辈，他们的言行可能会影响我们的一生。今天，我们就要走进作家肖复兴的回忆，去认识一位对他影响深远的文学前辈。（板书课题：那片绿绿的爬山虎）

2.齐读课题，引导质疑：看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：那片爬山虎有什么特别之处？它和文章内容有什么关系？）带着这些问题，让我们一同走进课文。

（二）初读课文，整体感知（约10分钟）

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字词可以查阅工具书或请教同学。

2.字词检查：

*出示本课生字词（如：推荐、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅等），指名认读，纠正字音。

*引导学生结合上下文或联系生活实际理解“莫名其妙”、“春风拂面”、“一丝不苟”等词语的意思。

3.再读梳理：默读课文，思考：课文主要写了叶圣陶先生的哪几件事？用简洁的语言概括出来。（引导学生概括：一是叶老先生为“我”修改作文；二是叶老先生邀请“我”到他家做客。）

（三）精读品悟，感受品格（约20分钟）

第一板块：品“修改”，感“严谨”

1.自主探究：学生默读课文第2-5自然段，思考：叶老先生是怎样修改“我”的作文的？找出相关语句，读一读，划一划，说说自己的感受。

2.交流分享：

*引导学生关注修改的具体内容：“删掉原句中‘包’这个动词”、“增加了‘的’字”、“把‘很使劲’改为‘用力’”等细节，体会叶老先生修改的细致入微。

*重点理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”这句话。提问：为什么“我”会有“春风拂面”的感觉？（叶老先生的修改不仅指出了问题，更传递出一种尊重与鼓励。）

*讨论：叶老先生的修改仅仅是文字上的修改吗？（引导学生认识到这更是一种治学态度的言