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《十三岁的际遇》(2)

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走近北大北京大学创于1898年，初名京师大学堂，是第一所国立综合性大学，也是当时中国的最高教育行政机关。辛亥革命后，于1912年改为现名。爱国、进步、民主、科学是北大的传统精神。勤奋、严谨、求实、创新是北大的学风。3

田晓菲十三岁的际遇4

活动任务1、反复品读，把握人物的性格特征。2、学习心理描写和细节描写的手法。5

走近晓菲田晓菲，天津人。五六岁时，在家长的引导下读了很多诗和其他文学作品，是个不折不扣的“小书呆子”。在初中时出了她的第一本诗集，她的诗作还获得“世界儿童诗歌比赛“的国内奖。1985年，十三岁（近十四岁）时，在天津十三中读初三的她被北京大学英语系破格录取，后来，又赴美留学。26岁获哈佛大学比较文学博士学位，现在哈佛大学任教。这篇文章是她十六岁时，也就是她大三时，为纪念北大建校90周年写的。6

解题知文“际遇”即“遭遇”之意，不过多指好的。“十三岁的际遇”则指作者十三岁时就被“北大”破格录取一事。这是一篇抒情性很强的回忆性散文，作者通过回忆自己从七岁到十六岁的一段生活，抒发了对“北大”的无限感激和热爱之情。7

读准下列加横线的字jū,xìmòzǎnxùtiánqiángchóuchàngbìngbèngqióngtánxiéyèxīzhòuchángyáng8

大家学习辛苦了，还是要坚持继续保持安静9

活动一：寻寻觅觅向往北大进入北大回报北大1、默读课文，如果把课文分为三部分，应该怎么分？为什么？2、第二部分从哪些方面来写北大的？3、作者把北大比喻成“一条生命饱满的河流”，恰当而新颖。你也写一个比喻句，说说你心目中的北大。10

朗读课文第一部分，并思考下列问题：1、概括这一部分的大意，画出表达作者思想感情的语句。2、找出作者从7岁初知北大到16岁回顾北大的感情变化，特别是作者进入北大两年来的思想感情变化。活动二：热烈拥抱11

1、第一部分：写“我”与“北大”结下不解之缘的历程。7岁：从泛黄的照片中知道北大。10岁：乘车经过北大校门，固执地扭过头去不看北大。一些莫名的惊奇、喜悦与感动，悄悄升起在孩子的内心。现在若看了，以后再来上学就“不新鲜”了。13岁：到北大读书。16岁：已是来到北大的第三个秋天了。梦想自信际遇回顾12

2、作者两年来思想感情的变化：刚进入北大：“一脑子浪漫念头”，“对什么都充满了兴趣与好奇”入校两年后的秋天：“心情不胜凉意”，看到新生，感到有些茫然若失。表明了作者通过两年的学习后，感到了自己的成长和成熟。13

朗读第二部分，思考下列问题。1、第二部分从哪些方面去写北大的？2、作者通过读北大的书和北大的人，形成了对北大的评价，试把这些精彩的语句和语段找出来。14

第二部分：“我”在“北大”三年的学习生活。(6—9)北大图书馆给“我”的影响(10-11)北大的人：同学和老师1、第二部分从哪些方面去写北大的？两方面15

讨论：1、“我”看到图书馆时为什么会心头“涌起一种近乎绝望的感觉”？2、“雄壮的誓言”为什么会在图书馆大楼的映衬下骤然显得苍白无力？3、“我为北大感到骄傲”和“让北大为我感到自豪”怎么理解？4、上铺的女孩为什么哭？“我”当时有没有理解她的心情？为什么？5、北大为作者打开了一扇怎样的门？16

1、北大的图书馆有400多万册的藏书，要全部看完几乎是不可能的，自己在图书馆面前显得很渺小。2、发一个誓言很容易，但要实现自己的誓言则要付出惊人的努力，一个誓言和象征知识海洋的图书馆比较起来显得多么轻微。3、“我为北大感到骄傲”：北大是中国的最高学府之一，是知识和学问的象征。“让北大为我感到自豪”：我在母校的培育下，刻苦学习，成为无愧于母校的优秀人才。4、女孩为自己的无知而难过。没有理解。因为我当时是班上的佼佼者，根本无法体会那些成绩较差的学生的感觉，下面也谈到“我似乎也理解了那因为自己的无知而抽泣的女孩”。5、认识世界与人生，让作者看到闪烁着真理之光的宇宙和人生的全新世界。17

学生老师专注、敏感、纯洁、机智、犀利生机勃勃、清新自由风格各异做人诚恳，严谨治学北大人2.北大的人包括哪些人？他们各自有什么特点？18

思考：作者对北大是如何评价的？作者通过谈北大的书和人，形成了对北大的评价：1、北大为一个渴望以有限的生命拥抱永恒的小女孩打开了一扇神奇的窗子，从这微风吹拂的窗口，透进纯洁的真理之光。……北大为我展示一个动人的新世界……（9）2、吸引我的……是北大特有的敏感，特有的纯洁，言谈到犀利与机智，……为的是永不厌倦地感受北大清新自由的气氛。(10)3、北大就是一条生命饱满