长春版语文一年下册集体备课.pptxVIP

;一.教材特点

1.本册教材的编排特点;;第四页，共53页。;课文：共34课，分为12个主题版块;动手动脑创造意识;课文：《劝学》版块课后练习题;课文：《小蝌蚪找妈妈》课后练习题;课文：《鸟的乐园》课后练习题;课文：《乌鸦喝水》课后练习题;3.本册教材的教学目标（1）;二.教学建议;本册教材的教学目标（2）;;集中识字主要有以下几种形式：;集中识字之一：;集中识字之一：;《汉字家园》板块的设计是长春版教材独有的特点，设计的目的是从一年级开始到六年级，使儿童对祖国的汉语言文字的特点和规律有所了解，初步掌握一些汉语言文字的知识，对祖国语言产生热爱之情。所以在教学中，一定要抓住每个汉字家园的特点，找到组合在一起的规律，教学起来自然会得心应手。

教学过程：初读课文，寻找规律，学习生字，指导写字，反复诵读，复现生字。

;集中识字之二：;集中识字之二：;集中识字之二：;集中识字之三：事物联系归类识字《动物乐园》（P18）;集中识字之三：事物联系归类识字《鸟的乐园》（P44）;集中识字之三：事物联系归类识字《我家的亲属》（P48）;集中识字之三：事物联系归类识字《农贸市场》（P98）;

根据事物联系归类识字，需要结合实际生活，创设一定的情境再识字。

注意识字与认识事物和发展学生语言相结合，但以识字为主，归类总结识字方法突出实效性。不要拓展太多。还注意关注人与动物，关爱亲人，培养善良的情感。是感染是熏陶是渗透。注意不要上成常识课。

教学过程：创设情景，感知认读、理解识记（注意识字方法）反馈拓展。;集中识字之四：内在联系归类识字《汉字家园一》（P8）;;

1、请小朋友自由读课文，圈出不认识的字读准字音，读通句子。

2、看大屏幕，看谁读得又快又准。（课件出示本课要求会认的生字，学生自由读，同桌读，指名读，带拼音读，去拼音读）。

3、你是怎么记住这些字的，选择一个说一说。

4、给生字宝宝找朋友。（有的组词，有的“一字开花”）

5、读通课文;

1、读课题中认字识词。读题学“图”字。出示地图（世界地图，中国地图）简单介??，还可以组什么词？彩图，图画……

2、学第一自然段，把题目变化一下，加两个字，再加一个标点符号，看地图的乐趣真多！读出语气来！都有有哪些乐趣呢？

3、读全文。注意你圈画的生字词，给同桌读出来。

4、指名读正音。突出重点。

5、（在了解课文内容时，学习生字新词。在理解课文内容时，理解识记生字。）如学习课文，都哪些乐趣呢？以第二自然段为例。

6、指名读或齐读这二自然段。其他同学思考一个问题：打开地理地图能看到什么？（指名读文）

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7、A.学习“彩”重点字音字义。

（1）谁来说一说？学生：打开地图能看到一个五彩的世界。“五彩”（会认的字）读强调读音，平舌音。

（2）“五彩”在文中指的是哪些颜色呢？那你们知道“五彩”是什么意思了啊？表示有许多颜色的词还有哪些呢？

（3）学生：五彩缤纷、五颜六色。刚才我们是通过读课文联系下文的许多颜色来理解“五彩”这个词的，这是一种理解词语的好办法我们以后还会经常用到。

B.学习“平”。重点形义

地图上有五彩的天地，你知道这些颜色都代表什么吗？学生读句子，学习“平（会写的字）原”：（指平原）谁能读这个词？地图上绿色的代表平原。平原是指比较平坦的地区。请同学们摸一摸桌面有什么感觉？生：桌面平平的。如何记住这个字？;

8、那地图上有这么多的颜色美吗？而且不同颜色代表的也不同，有趣吗？那么我们快把这种感觉读出来吧！

点评：这段教学体现的是教学生学法，以复习巩固生字词为主，逐句的学习，重点理解的生字词,重在训练。理解、积累、拓展，以读贯穿始终。教给学生理解词语“五彩”的方法（即联系上下文的方法）让学生动笔画画，培养不动笔墨不读书的好习惯。也渗透了读懂一句话的方法，初读知道写什么，然后是抓重点词理解、品味地读，最后有感情地读自己的体会来。音形义不能平均使用力量。;【案例2】韵文;随文识字步骤：;（二）写字教学;（三）阅读教学;3.本册教材的教学目标（3）;关注四个重点：

1．诵读感受：确保人人都能用普通话正确、流利地（不错字、不添字、不掉字、不重复、不破句）朗读(诵读)课文；

2．识字写字：识字写字是低年级课课都要落实到位的教学重点；

3．理解应用：了解词句的意思，能读懂童话、寓言、故事，对感兴趣的人和事有自己的感受和想法，乐于与人交流；

4．熟读背诵：注意词语、句式、篇章的背诵，丰富原始积累；背诵优秀诗文。

以上目标既是教学的导向，也是教师解读教材的导向。基于这样一种认识，对低年级课文的解读，要特别关注以下三条：

;1、 不能重识字，轻阅读：