部编版二年级语文《画杨桃》课例教学展示.pptxVIP

主讲人：部编版二年级语文《画杨桃》课例教学展示

CONTENTS目录01课程概述02教学目标03教学重难点04教学方法05教学过程

CONTENTS目录06教学资源07教学评价08教学反思09拓展与延伸

课程概述01

教材地位衔接低年级知识部编版二年级《画杨桃》承上启下，衔接拼音、字词等低年级知识。培养关键能力此课助力学生思维、表达等关键能力培养，如多角度思考问题。渗透价值观念像尊重事实等价值观念通过《画杨桃》故事渗透进学生认知里。

课文简介故事背景主要角色核心情节以学校美术课为背景，讲述画杨桃引发的不同看法的故事。有“我”、老师和同学们，角色特点鲜明推动情节发展。“我”按实际看到的把杨桃画成五角星，遭同学嘲笑。

教学目标02

知识与技能目标掌握生字词学生能准确读写“杨、桃”等生字，理解“叮嘱、审视”等词语。通过学习，学生能清晰把握《画杨桃》的故事情节和主题思想。引导学生像文中一样，从不同角度细致观察事物的特征。理解课文内容学会观察方法

过程与方法目标01创设画杨桃场景，让学生亲身体会从不同角度观察事物。情境体验法02组织小组讨论杨桃不同样子，培养学生合作交流能力。小组讨论法03安排学生扮演文中角色，加深对尊重事实的理解。角色扮演法

情感态度与价值观目标培养尊重他人看法的意识课堂上引导学生理解不同视角下的杨桃，像尊重同学不同看法。激发对生活细致观察的兴趣鼓励学生如课文中画杨桃一样，去仔细观察生活中的事物。树立实事求是态度鼓励学生如课文中画杨桃一样，去仔细观察生活中的事物。

教学重难点03

教学重点引导学生体会文中人物心理变化，如老师和同学们态度转变。体会人物情感通过《画杨桃》让学生明白从不同角度看事物结果不同，如苏轼看庐山。理解课文寓意使学生学会文中生字词并能正确运用，像“严肃”“半晌”等词。掌握字词运用

教学难点如文中同学和“我”对杨桃样子看法不同，类似苏轼看庐山角度不同。理解文中人物不同视角下的认知差异像生活中我们描述事物应基于事实，不能凭主观臆断。体会从实际出发、实事求是的重要性比如画家写生时仔细观察物体特征，不盲目下笔。学会在生活中运用正确的观察方法

教学方法04

讲授法文本解读讲授结合《画杨桃》文本，讲解字词含义与段落大意，如“审视”一词。剖析课文所蕴含道理，像通过画杨桃故事讲从不同角度看问题。介绍文中对比等写作手法，以画杨桃不同结果对比说明。道理剖析讲授写作手法讲授

讨论法小组讨论杨桃在不同角度的样子课堂上小组交流不同视角下杨桃模样，如课本里同学的多样看法。讨论主角画杨桃遭质疑原因探讨在课文中主角画杨桃被质疑，像生活中观点冲突情形。商谈从画杨桃学的道理以课文为引，交流从中领悟看事物要客观全面的道理。

情境教学法教师在教室模拟画家写生场景，让学生体会观察杨桃的重要性。模拟课堂场景设定去水果店买杨桃情境，引导学生思考如何准确描述其外形。创设生活情境提出杨桃从不同角度看像什么的问题，激发学生深入思考。构建问题情境

教学过程05

课程导入展示杨桃实物或图片展示杨桃实物或精美图片，瞬间吸引学生目光，激发好奇心。分享绘画趣事教师分享童年绘画趣事，拉近与学生距离，自然引入课程。提出趣味问题教师分享童年绘画趣事，拉近与学生距离，自然引入课程。

初读课文01学生自由大声读课文，初步感受杨桃在文中的样子，如“我”画的杨桃。自由朗读课文02让学生圈出文中生字词，像“杨桃、严肃”等，为字词学习做准备。圈出生字词03读完后思考课文讲了何事，如“我”画杨桃遭同学们误解的故事。思考课文大意

生字学习01字形分析分析“杨、桃”等字结构，像“杨”是左右结构，便于学生记忆。02读音纠正纠正“晌”等字读音，防止学生读错，如“晌午”的“晌”。03字义讲解讲解“肃”“晌”等字含义，如“肃”可通过严肃场景举例。

内容分析情节结构梳理以画杨桃引发的不同反应为线索，情节清晰，富有教育意义。文本主旨剖析《画杨桃》借画杨桃的故事，启迪要从实际出发观察事物。角色形象解读文中老师循循善诱，引导学生明白不同视角看事物的道理。

主题探讨体会人物情感文中人物对杨桃看法的转变，像生活中我们对事物认知的改变。联系生活实际学生结合生活分享从不同角度看问题的经历，如看高楼大厦。理解文中道理《画杨桃》让学生明白从不同角度看事物结果不同，如苏轼看庐山。

课堂小结总结寓意通过画杨桃故事，让学生明白看问题需从不同角度，如苏轼《题西林壁》。学生分享邀请学生分享收获，讲述生活中类似从不同角度看事情的真实小事。强调重点再次点明换位思考重要性，联系生活中因没换位思考产生矛盾的案