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2025年小学语文教师职称考试试题及答案

1.单项选择题（每题2分，共20分）

1.1下列词语中加点字的读音全部正确的一项是

A.伫立（zhù）伶俐（líng）酝酿（yùn）

B.斑斓（lán）嶙峋（lín）酝酿（yùn）

C.伫立（zhù）伶俐（lì）斑斓（lán）

D.嶙峋（lín）酝酿（yùn）伶俐（líng）

答案：B

解析：A项“伶俐”读línglì；C项“伶俐”读línglì；D项“嶙峋”读línxún，均无误，但B项三项全对，且顺序与题干一致，为最优选项。

1.2下列句子中没有语病的一项是

A.通过这次参观，使同学们增长了见识。

B.我们要努力提高学生的阅读兴趣和写作水平。

C.他不仅擅长钢琴，而且也喜欢足球。

D.老师表扬了小明和小华，并且奖励了他们。

答案：B

解析：A项主语残缺；C项“不仅……而且……”结构不对称；D项“表扬”与“奖励”并列不当，逻辑重复。

1.3下列成语使用恰当的一项是

A.他在会上夸夸其谈，赢得了大家的尊敬。

B.面对突如其来的疫情，医护人员临危授命，奔赴一线。

C.这篇文章洋洋洒洒，却言简意赅。

D.小华学习刻苦，成绩优异，可谓不胫而走。

答案：B

解析：A项“夸夸其谈”含贬义；C项“洋洋洒洒”与“言简意赅”矛盾；D项“不胫而走”用于消息传播，对象误用。

1.4下列关于《义务教育语文课程标准（2022年版）》的表述，正确的一项是

A.第一学段要求默读速度每分钟不少于300字。

B.第二学段累计认识常用汉字2500个左右。

C.第三学段课外阅读总量不少于100万字。

D.第四学段背诵优秀诗文60篇（段）。

答案：C

解析：A项300字为第三学段要求；B项第二学段为1600个左右；D项第四学段为80篇（段）。

1.5下列关于修辞手法的判断，正确的一项是

A.“风像调皮的孩子，掀起湖面的裙角”运用了拟人。

B.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了比喻和排比。

C.“千山鸟飞绝，万径人踪灭”运用了夸张。

D.“白发三千丈，缘愁似个长”运用了设问。

答案：A

解析：B项无排比；C项为对偶与衬托；D项为夸张。

1.6教学《少年闰土》时，教师引导学生关注“闰土”形象的变化，主要体现的阅读策略是

A.预测

B.图像化

C.提问

D.联结

答案：D

解析：将少年闰土与中年闰土对比，需调动学生生活经验与文本经验，形成“文本—自我”联结。

1.7下列关于识字教学的说法，错误的一项是

A.字理识字法适合低年级形象思维强的学生。

B.韵语识字法通过押韵短文提高识字效率。

C.集中识字法强调随文识字，字不离词。

D.字族文识字法利用形声字声旁类推。

答案：C

解析：C项描述的是分散识字，集中识字法强调先识字后阅读。

1.8教师布置“观察豆芽生长并写连续观察日记”作业，主要契合的写作教学理念是

A.范文引路

B.任务驱动

C.情境交际

D.读写结合

答案：B

解析：以真实任务“观察—记录—分享”驱动表达，属任务驱动写作。

1.9下列关于整本书阅读指导的步骤，排序最合理的一项是

1.制定阅读计划2.组织阶段交流3.进行阅读前激趣4.开展读后延伸

A.3.1.2.4.

B.1.3.2.4.

C.3.2.1.4.

D.1.2.3.4.

答案：A

解析：先激趣，再计划，读中交流，读后延伸，符合阅读规律。

1.10教师教学《草船借箭》时，让学生用“箭”字组词并造句，主要落实的教学目标是

A.积累词语，运用词语

B.理解内容，体会形象

C.领悟写法，学习表达

D.朗读课文，培养语感

答案：A

解析：组词造句直指“积累与运用”。

2.填空题（每空1分，共15分）

2.1“________，不亦说乎”出自《论语》，句中“说”的读音为________。

答案：学而时习之；yuè

2.2《诗经》按内容分为风、________、颂，其中“风”共________国风。

答案：雅；十五

2.3“________，化作春泥更护花”的作者是________。

答案：落红不是无情物；龚自珍

2.4现行部编版三年级下册《语文》教材中，寓言《________》借“________”的形象告诉我们“做事要靠自己”。

答案：鹿角和鹿腿；鹿角

2.5汉字“________”是象形字，金文字形像侧立的人形，本义为“人”。

答案：人

2.6口语交际教学应注重________性、