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学生综合素质档案评定标准

一、评定原则

学生综合素质档案评定旨在全面、客观、发展地反映学生在校期间的整体发展状况，是落实立德树人根本任务、推进素质教育的重要举措。评定工作应遵循以下原则：

1.发展性原则：以促进学生全面发展和个性成长为出发点，注重过程性评价，关注学生的进步幅度与发展潜能，而非仅仅对学生进行简单的等级划分。

2.全面性原则：从思想品德、学业水平、身心健康、实践能力与创新精神、艺术素养与人文情怀等多个维度进行综合考察，确保评价的广度与深度。

3.过程性与终结性相结合原则：既要关注学生在特定阶段取得的成果，更要重视其在日常学习、生活、活动中的表现与积累，通过动态记录展现成长轨迹。

4.客观性与主观性相结合原则：以事实为依据，注重数据支撑和行为表现的客观记录，同时结合教师、同学及自我的主观评价，力求评价结果的真实性与公正性。

二、评定内容与标准

（一）思想品德

思想品德是学生综合素质的灵魂，是评价学生的首要维度。主要考察学生在理想信念、道德情操、行为规范及社会责任等方面的表现。

1.爱国情怀与理想信念：

*优秀：具有强烈的国家认同感和民族自豪感，积极学习国家历史与文化，树立正确的世界观、人生观和价值观，有较为清晰的人生追求。

*良好：热爱祖国，了解基本国情，认同主流价值观，积极向上，有个人发展目标。

*合格：拥护国家政策，遵守国家法律法规，具有基本的爱国情感。

*待改进：国家观念淡薄，对时事政治关注度低，缺乏积极的人生态度。

2.道德修养与行为规范：

*优秀：自觉遵守社会公德、校纪校规，诚实守信，尊敬师长，团结同学，乐于助人，文明礼貌，行为习惯良好，能起到模范带头作用。

*良好：遵守社会公德和校纪校规，品行端正，尊敬师长，团结同学，有基本的文明素养和良好的行为习惯。

*合格：基本能遵守校纪校规，行为举止符合中学生（或大学生）基本规范，无严重违纪行为。

*待改进：纪律观念淡薄，偶有违反校纪校规行为，需加强行为规范教育。

3.社会责任与合作意识：

*优秀：积极参与志愿服务和公益活动，有较强的集体荣誉感和责任感，善于与人合作，能在团队中发挥积极作用，主动关心集体和他人。

*良好：愿意参与集体活动和志愿服务，具有一定的集体荣誉感和责任感，能与同学友好合作。

*合格：能参与集体活动，履行分内职责，基本能与他人合作。

*待改进：集体观念不强，参与集体活动积极性不高，合作意识欠缺。

（二）学业水平

学业水平是学生学习成果的集中体现，反映学生掌握知识、运用知识及学习能力的状况。主要考察学生的学习态度、学习习惯、知识掌握程度及学习能力。

1.学习态度与习惯：

*优秀：学习目标明确，态度端正，勤奋刻苦，求知欲强，有良好的预习、复习习惯和科学的学习方法，能主动克服学习困难。

*良好：学习认真努力，有较好的学习习惯，能按时完成学习任务，对知识有好奇心。

*合格：学习态度基本端正，能遵守学习纪律，按时完成作业。

*待改进：学习积极性不高，缺乏主动性，学习习惯有待养成。

2.知识掌握与应用：

*优秀：各学科基础知识掌握扎实，能灵活运用所学知识分析和解决实际问题，学业成绩优良且稳定。

*良好：各学科基础知识掌握较好，能运用所学知识解决一般问题，学业成绩良好。

*合格：掌握各学科基本概念和原理，能完成基础学业任务，达到课程标准要求。

*待改进：基础知识掌握不牢固，知识运用能力较弱，学业成绩未达课程标准基本要求。

3.学习能力与探究精神：

*优秀：具有较强的自主学习能力、信息获取与处理能力、分析与归纳能力，善于思考，勇于提问，积极参与探究性学习，有一定的研究性学习成果。

*良好：具备一定的自主学习能力和信息处理能力，能进行初步的探究性学习，乐于思考和提问。

*合格：有一定的学习能力，能在教师指导下进行简单的问题探究。

*待改进：学习方法单一，自主学习能力和探究意识不足。

（三）身心健康

身心健康是学生全面发展的基础，包括身体健康和心理健康两个方面。

1.身体健康：

*优秀：热爱体育运动，积极参加体育锻炼，体质健康测试达到良好及以上水平，养成良好的卫生习惯和生活作息规律。

*良好：能坚持体育锻炼，体质健康测试合格，有良好的卫生习惯。

*合格：能参与体育活动，体质健康测试基本合格，无不良生活习惯。

*待改进：缺乏体育锻炼，体质健康测试未达标，或存在不良卫生习惯。

2.心理健康：

*优秀：具有积极乐观的心态，情绪稳定，能较好地调节自我心理状态，抗压能力强，人际关系和谐，有良好的自我认知和适应能力。

*良好：心态平和，情绪基本稳定，能应