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小学数学二年级课程教案合集

二年级是小学数学学习的关键时期，孩子们在这一年将进一步巩固数感，掌握100以内乃至更大数的运算，开始接触乘除法的初步概念，并对图形、长度、时间等有更具体的认知。本合集旨在为一线教师提供一份内容扎实、设计灵活、贴近教学实际的教案参考，助力孩子们在数学的世界里稳步前行，培养学习兴趣与思维能力。

第一课时：认识乘法（一）——5的乘法口诀

一、教学引导

二年级的孩子已经熟练掌握了加法的意义和100以内加法的计算。本课将从孩子们熟悉的“相同加数连加”入手，引导他们发现这种加法的简便表示方法，从而引入乘法的概念，并重点学习5的乘法口诀。这不仅是后续乘法学习的基础，也是培养数学思维简洁性的开端。

二、教学核心

*概念建立：理解乘法的意义，知道乘法是求几个相同加数和的简便运算。

*口诀掌握：初步感知乘法口诀的编制方法，熟记5的乘法口诀，并能运用口诀进行简单计算。

*思维培养：培养观察、比较、归纳和初步的抽象概括能力。

三、教学准备

教师准备：多媒体课件（或图片）、小棒、口诀卡片。

学生准备：小棒、练习本。

四、教学过程

(一)情境引入，激发兴趣

1.故事导入：（出示课件：一只手有5根手指）小朋友们，我们每个人都有一双灵巧的手，一只手有几根手指呀？（引导学生回答：5根）那2只手呢？3只手呢？谁能用加法算式告诉老师？

2.列出算式：根据学生回答，板书：

*1只手：5根→5

*2只手：5+5=10根

*3只手：5+5+5=15根

*（可继续引导到4只、5只手）

3.观察发现：老师指着算式问：“这些加法算式有什么共同的地方呢？”（引导学生发现：每个算式中的加数都是5，加数的个数不同）

*“当我们要算几个5相加的时候，除了用加法，有没有更简单的方法呢？今天，我们就来学习一种新的运算——乘法。”（板书课题：认识乘法（一）——5的乘法口诀）

(二)新知探究，构建概念

1.学习乘法的读写及各部分名称：

*以“2只手，5+5=10”为例：

*讲解：“2只手，就是2个5相加。求2个5是多少，可以用乘法计算，写成2×5=10或5×2=10。”

*介绍乘号“×”，读作“乘”。算式读作：“2乘5等于10”或“5乘2等于10”。

*介绍乘法算式各部分名称：乘数×乘数=积。（在算式中标出）

*学生尝试：“3只手，3个5相加，怎样写成乘法算式呢？”（3×5=15或5×3=15）

*同桌互相读一读，并说说各部分名称。

2.编制并记忆5的乘法口诀：

*1个5：

*提问：1只手有5根手指，是几个5？（1个5）

*乘法算式：1×5=5或5×1=5

*编口诀：为了方便计算，我们可以把它编成一句口诀。1个5是5，口诀就是“一五得五”。（板书：一五得五，并解释“得”字的用法，当积是一位数时，前面加“得”字）

*2个5：

*提问：2个5是多少？乘法算式是什么？（2×5=105×2=10）

*编口诀：“二五一十”。（板书：二五一十）

*3个5、4个5、5个5：

*引导学生小组合作或独立思考，完成3个5、4个5、5个5的乘法算式，并尝试编出口诀。

*交流汇报，教师板书：

*3个5：3×5=155×3=15口诀：三五十五

*4个5：4×5=205×4=20口诀：四五二十

*5个5：5×5=25口诀：五五二十五(强调5×5只有一个算式)

*记忆口诀：

*齐读、分组读、师生对口令、拍手读等多种形式记忆。

*引导学生观察口诀的规律，帮助记忆（后一句比前一句多5）。

*提问：“五五二十五”这句口诀表示什么意思？它能计算哪个乘法算式？

(三)巩固练习，深化理解

1.对口诀：教师说口诀前半部分，学生说后半部分；或同桌互对口诀。

2.看算式说口诀：如5×2=（），口诀（）。

3.看图列式：（出示课件：如5颗星星一组，有3组）

*提问：图上有几组星星？每组有几颗？求一共有多少颗星星，是求几个几是多少？怎样列乘法算式？用哪句口诀？

4.解决问题：

*小明每只手拿着5个气球，两只手一共拿着多少个气球？（用乘法算）

*一面国旗上有5颗五角星，3面国旗上有多少颗五角星？

(四)课堂小结，拓展延伸

1.回顾总结：今天我们学习了什么？你有什么收获？（引导学生回顾乘法的意义、乘号、算式读法、各部分名称以及5的乘法口诀）

2.知识拓展：我们的生活中还有很多可以用5的乘法口诀解决的问题，比如一只脚有5个脚趾，一双脚有多少个脚趾？下课以后，小朋友们可以去找一找，和