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高考语文文言文阅读理解《吴郡水利考沈子川传》《治政通鉴水利喻》含答案

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

沈生，字子川，吴郡人。少从乡贤习水利，凡《河渠书》《水经注》诸篇，靡不精研。永乐初，苏松连月淫雨，太湖溢，诸圩①尽溃，田庐漂没者十之七八。郡守方公素闻生名，亲造其庐，辟为水利从事。

生至，即率吏卒登堤周览。见沿岸皆筑高堰以障水，而旧有支渠多为泥沙淤塞，叹曰：“水患在疏不在堵此三代之法也今堰高而渠塞如婴孩覆杯而塞其口鼻，欲不毙得乎？”乃上疏于郡守曰：“请凿通娄江、东江故道，复开三十六浦，引积水东入于海。虽费一时之力，可保十年无虞。”

邻县官吏闻之，笑其迂阔：“方今水势正猛，若妄开沟渠，恐溃堤愈甚。”生不为动，力排众议。郡守信之，发丁壮三万，命生督率。生亲执畚锸，与役夫同甘苦，凡历八月，凿渠三十有二里，筑闸九座，以时蓄泄。

期年功成，值夏暴雨连旬，湖水骤涨。然新渠通畅，水循故道东注，诸圩屹然无损。民皆登堤欢呼，谓生再造之功。郡守上其绩于朝，诏擢生知常州府，仍领苏松水利事。

（节选自明代《吴郡水利考·沈子川传》，有删改）

材料二：

治水如治天下，其理一也。夫水之为物，柔而能穿石，猛而可溃堤，顺之则滋养万物，逆之则漂没田宅。三代圣王知其性，故禹乘四载，导九河，疏畎浍，不以力拒而以智引，天下永赖其利；商汤遭大旱，修沟洫，通脉络，使水旱有备，岁常丰稔。

后世治水者，多昧于此。或贪一时之安，聚土为障，高堰层叠，看似坚不可摧，一旦霖雨不止，则溃决奔放，害加于前。此非水之暴，乃治之失也。

治政亦然。民犹水也，性喜疏导而恶壅塞。尧设谤木，舜置谏鼓，汤武从民欲，故天下归心。秦废先王之道，筑长城以限胡，销锋镝以弱民，自以为固若金汤，终致陈涉一呼，天下响应，其亡也忽焉。

故曰：善治水者，顺其性而非逆其势，使水有所归；善治政者，因民心而非拂其意，使民有所安。水不安则泛，民不安则乱，古今一理，岂不信哉？汉之文景，轻徭薄赋，与民休息，如疏渠导水，终成盛世；唐之贞观，纳谏任贤，顺乎舆情，如筑闸调洪，故能长治。由此观之，治水与治政，其道固相贯通矣。

（节选自清代《治政通鉴·水利喻》，有删改）

【注】①圩：低洼地区周围防水的堤，也指有圩围住的地区。

10．文中画波浪线的部分有三处必须断开，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

水患A在疏不在堵B此三代之法也C今堰高D而渠塞E如婴孩F覆杯G而塞H其口鼻

11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（???）

A．“从”，使……跟从，与《鸿门宴》“沛公旦日从百余骑来见项王”中的“从”用法相同。

B．“造”，到、拜访，与《促织》“径造庐访成”中的“造”意思相同。

C．“生不为动”与《答司马谏议书》“以授之于有司，不为侵官”中的“为”用法不同。

D．“固”，本来，确实，与《谏太宗十思疏》“必固其根本”中的“固”意思不相同。

12．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（???）

A．沈生年少时精研水利典籍，为以后治水奠定了基础。苏松水患时，郡守因闻其名而征召，可见其在水利领域早有声名。

B．邻县官吏嘲笑沈生主张迂阔，认为开凿沟渠会加剧溃堤风险。沈生力排众议，派遣三万余壮丁，凿渠筑闸，终获成功。

C．文本二开篇即点明“治水如治天下”的观点，又以禹导九河、汤修沟洫为例，论证了治水“疏”胜于“堵”的道理。

D．文本一详述沈生治水的具体实践，展现古代水利治理的实操智慧；文本二以治水为喻，剖析治政原则，两文各有侧重。

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）期年功成，值夏暴雨连旬，湖水骤涨。

（2）善治政者，因民心而非拂其意，使民有所安。

14．材料二中说“治水与治政，其道固相贯通矣”，请结合两个文本，简要分析“治水”与“治政”有何相通之处。

参考答案：

BCE

A

B

13．（1）满一年后工程完成，遇上夏季连续几十天暴雨，湖水急剧上涨。

（2）善于治政的人，顺应民心而不违背民众的意愿，使百姓能安身。

14．①顺应本性：治水要顺水性，治政要顺民心；

②反对强硬压制：治水忌“堵”，治政忌“拂其意”；

③注重疏导方法：治水靠疏渠，治政靠顺应民意（如轻徭薄赋、纳谏）。