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三年级数学第四单元练习题解析

所以，14×22=308（本）。

答：一共买了308本新书。

*方法指导：解决“求几个几是多少”的问题，用乘法计算。在列式前，一定要仔细读题，明确题目要求的是什么，找到已知的条件，确定用什么运算方法。

例4：一个教室地面，用边长为2分米的正方形地砖铺地，沿着长正好铺了20块，沿着宽正好铺了15块。这个教室的地面面积是多少平方分米？

*常见错误：

*直接用20×15=300（平方分米），忘记乘以每块地砖的面积。

*或者先算20×2=40（分米）得到长，15×2=30（分米）得到宽，然后40×30=1200（平方分米），这个方法是对的，但可能有同学在计算40×30时出错。

*正确解析：

方法一：先算出一共用了多少块地砖，再乘以每块地砖的面积。

地砖总数：20×15=300（块）

每块地砖面积：2×2=4（平方分米）

教室地面面积：300×4=1200（平方分米）

方法二：先算出教室地面的长和宽，再用长×宽得到面积。

教室的长：20×2=40（分米）

教室的宽：15×2=30（分米）

教室地面面积：40×30=1200（平方分米）

答：这个教室的地面面积是1200平方分米。

*方法指导：这是一道两步计算的应用题。解决这类问题，关键是要分清楚先算什么，再算什么。可以从问题入手，也可以从条件入手。这道题两种方法都可以，同学们可以选择自己理解的方法来做。

三、解题技巧与温馨提示

1.认真审题，圈点关键词：做任何题目之前，都要仔细读题，把重要的数字、问题以及表示运算关系的词语（如“一共”、“每”、“倍”等）圈出来，帮助自己理解题意。

2.计算仔细，养成验算习惯：计算题是基础，一定要保证计算的准确性。算完之后，能验算的要进行验算。比如乘法可以用除法验算，或者交换乘数的位置再乘一遍。

3.规范书写，步骤清晰：无论是竖式计算还是解决问题，都要养成规范书写的好习惯。竖式计算数位对齐，解决问题写清单位和答语。步骤清晰不仅能帮助自己理清思路，也方便检查。

4.错题整理，及时反思：准备一个错题本，把做错的题目抄下来，分析错误原因，写上正确的解题过程。经常翻看错题本，能有效避免再犯类似的错误。

5.联系生活，学以致用：数学来源于生活，也要应用于生活。在解决实际问题时，可以多联系自己的生活经验，这样更容易理解题目。

四、总结与展望

同学们，第四单元的“两位数乘两位数”是对我们之前所学乘法知识的一次提升，也是后续学习更复杂运算的重要基础。它不像加减法那样直观，需要我们更细心、更有耐心。通过今天的解析，希望大家能够对本单元的知识点有更清晰的认识，对易错点有更深刻的警惕。

记住，数学学习没有捷径，唯有勤加练习，善于思考，才能真正掌握。遇到困难不要怕，多问老师和同学，把每一个知识点都弄懂弄透。相信通过努力，大家一定能攻克这个单元的难关，为以后的数学学习打下坚实的基础！加油！