团体心理辅导：神奇的圆圈.pptVIP

在我们的生命中，或许有些部份是自己一直害怕去碰触，而不愿面对的。并且常常无意识地生活在自己给自己设计的局里。

经“力”觉力悦力

神奇的圆圈

——中小学团体心理辅导

理论部分

概念区分团体心理辅导：成长发展性团体心理咨询：问题焦点式团体心理治疗：矫正与重建

、基本概念（一）什么是团体心理辅导团体辅导被称为是“神奇的圆圈”。一群人围坐在一起，经过几次密集互动，每个成员都产生了积极的改变，更适应、更快乐、更健康。

大家应该也有点累了，稍作休息大家有疑问的，可以询问和交流

（二）团体的特点一是有一定规模；二是彼此有共识；三是相互影响和支持；四是形成规范，促进改变。

团体辅导的特点1.团体辅导的影响力大；2.团体辅导的效率高；3.团体辅导的后续效果好；4.团体辅导的适应范围广。

团体辅导的局限性1.在团体情境中不适合团体的个人特质；2.在团体情景中个体差异难以照顾周全；3.团体辅导对领导者的要求很好；

（三）团体心理辅导的功能促进自我觉察，加深自我了解；增强自我心理弹性，改善心理环境；唤醒觉知，开发潜能；合作共进，增强归宿感、安全感。

（四）学校教育团辅的类型1、发展性团体：学习潜能开发2、预防性团体：危机预防、考前辅导3、训练性团体：生活技能、人际关系Eg：催眠治疗心因性胃痉挛。

（五）团体人员1、领导者：1-2个专业人士2、成员：同质性群体

（六）团体中咨询师或者领导者的角色和职责1.角色：引导者、调解员、教育家、好朋友。2.职责：组织调动、适度参与并引导、提供恰当的解释、创造融洽的氛围。

二、团体心理辅导的理论依据团体动力学：勒温——场论1.场是融行为主体及其环境为一体的整体；2.场是一个动力整体，具有整体自身独有的特征；3.场的整体性在于场内并存事实相互依存和相互作用关系；自然环境：闭合场（反正）开场：音乐、活动、互动、问题、认知行为冲突、催眠。动力点：性别、角色扮演、分享+提升

团体发展的阶段工作初创过渡总结准备

三、团体心理辅导阶段与操作1.准备阶段：设置团体大小、确定聚会次数、时间和场所、甑选成员。2.初创阶段：协助成员相互认识，了解团体的目标和结构，察觉自我感觉和行为，建立团体契约以保障团体顺利进行。3.过渡阶段：协助成员分享感受和经验，通过训练促进成员之间相互信任，并觉察自己与他人的行为与感受。4.工作阶段：协助成员检视自我困扰、焦虑，觉察有效的社会行为，学会解决问题，激发自我的成长与改变。5.结束阶段：协助成员总结已有的积极改变，巩固习得的适应性行为，制定今后成长计划。

团体发展阶段特征与领导者的任务

适用不同团体阶段的技术

技能部分22

一、团体辅导的一般技术（一）积极倾听倾听是最基本的反应技术，是团体领导者的基本功。倾听不仅仅是用耳朵听成员讲话，更重要的是用心理解他们语言里的真实含义，并能设身处地地体会他们的感受。成员A：我每次回家都会和爸爸吵架，我不知道为什么。我知道他是关心我的，但是我们一见面就要吵，咳！（目光看向领导者）领导者：哦，你对此有些苦恼。（亲切表情，关注的神态，鼓励成员继续的眼神）成员A：我在想，我是不是和别人不同，我怎么会是这样的，其他人不会这样吧？对吗？领导者：嗯。（用关注目光注视他，点头，并将目光环顾其他成员，鼓励他们讲话）成员B：我和你差不多，也经常会无缘无故地和大人吵架，尤其是考得不好的时候，只要他们一问我的成绩，我就会发火。

（二）复述技术复述不是简单重复成员说过的话，而是在倾听之后，以更清晰、更明确和更恰当的语言重新描述对方所传递的信息。它包括把信息加以浓缩、精简，突出重点，以准确的字眼表达给对方。复述包含了领导者的分析、理解、判断和概括能力，有助于对方更清楚了解自己的感觉和观点。成员A：今天太倒霉了，上学时公交汽车中途坏了，给老师请假发现手机掉了，走到教室门口还没来得急给老师解释就被狠狠地批了一通。交作业时发现我昨天抄错题了，我又要花时间重写，心情烦躁，一不小心又和同学吵架了。领导者：今天你遇到了几件烦心的事情。成员A：对，更气人的是我妈还骂我。领导者：哦，你觉得你妈妈还不怎么理解你。成员A：是啊，都不安慰我一下。（伤心）

（三）反映技术领导者用心去关注团体成员的感觉，包括面部表情、姿态、语调、动作等非言语行为，并通过自己的语言、动作和表情反映团体成员的信息，让成员体会到领导者能够理解到他的处境，体会他的感受，接纳他的行为。反映有镜子般的功能，使成员更清楚地了解自己。反映技术包括了内容反映和情感反应。内容反映是表达对方表达信息中的主要含义；情感反映是表达对方表达信息中的情绪成分。成员：我不想上学了，压力太大了，而且非常辛苦，还