STEAM教育理念下高职院校学前教育专业教师高质量发展路径.pdfVIP

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湖北开放职业学院学报（）第卷第期总第期

ＳＴＥＡＭ教育理念下高职院校学前教育专业

教师高质量发展路径

李晓，郭俊敏

（安顺职业技术学院，贵州安顺５６１０００）

［摘要］ＳＴＥＡＭ教育理念目前正被有效应用于各级各类教育领域中。当前，我国正面向未来的教育改革中，

ＳＴＥＡＭ

需要对教育理念进行本土化建构，才能更好地服务于我国创新人才培养的高质量发展需求。就目前来看，

ＳＴＥＡＭ

高质量发展已经成为时代的主题，教育理念对高职学前教师高质量发展有着十分重要指导作用于价值。通

ＳＴＥＡＭ

过发挥教育理念的内在引领价值，能够为高职院校学前教育专业教师高质量发展提供良好的参考借鉴与

价值。基于此，本研究将重点通过探讨高职院校学前教育专业教师高质量发展路径，以进一步推动学前教育高职

人才培养质量的有效促进，希望研究成果能为后续相关研究提供参考借鉴与思考。

ＳＴＥＡＭ

［关键词］教育理念；高职院校学前教育专业教师；高质量发展

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Ｇ７１Ａ２０９６７１１Ｘ２０２５０９００７６０４

［中图分类号］［文献标识码］［文章编号］（）

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ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．２０９６７１１Ｘ．２０２５．０９．０２６［本刊网址］ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｈｂｘｂ．ｎｅｔ

ＳＴＥＡＭ

“教育”教育理念既是一个研究领域、一种育人该理念在我国的本土化进程。

理念，又是一种课程形态、一种教学方式。目前，高质量发展那么，如何在学前教育领域开展ＳＴＥＡＭ教学，其又是如

已成为当前教育教学工作的重要主题，在高质量主题的引领何促进高职院校学前教育专业教师高质量发展的？本研究

下，需要进一步引入ＳＴＥＡＭ教育理念，ＳＴＥＡＭ教育理念突出将着重围绕该问题进行阐释。就当前来看，ＳＴＥＡＭ教育理念

育人方式变革，聚焦核心素养发展，培植现代化教育生态，对十分注重整合跨学科资源，注重培养学生创新意识和实践能

高职院校学前教育专业教师高质量的发展具有一定的指导力，同时，基于项目学习的方式，在借助工具和优势资源的载

性意义。年，我国颁布了《中华人民共和国国民经济和体上，强调在真实情境下的探究与实践学习，与此同时，该理

２０２１

社会发展第十四个五年规划和２０３５年远景目标纲要》明确念还强调多个主体间的共同协作以及在教育教学工作中做

了教育体系的建立必须高质量，学前教育是基础教育的基中学的理念。总体而言，将其与高职院校学前教育专业教师

础，在整个教育体系中扮演着重要的奠基者角色。高质量教的高质量发展相结合，能够不断提高高职院校学前教育专业

育需要高质量师资队伍，这是推动专业高水平发展与建设的教师的教学思维能力、问题处理能力、创新合作能力及跨学

关键，高质量的教学体系需要不断培养具有创新意识的新时科融合专业教学的创新能力。

代高职院校学前教育专业教师。《中国ＳＴＥＭ教育白皮书》（二）高职院校学前教育专业教师高质量发展的含义

将创新作为重要目标，符合当前高质量发展对各级各类人才教育大计，教师为本。就目前来看，学前教育已经得到

ＳＴＥＡＭ

的培育需求，因此，将理念与高职院校学前教育专业社会各个层面的关注和重视。党的二十大明确提出，要办人

教师高质量发展有机融合，能够不断提高高职院校学前教育民满意的教育，建立高质量的幼儿教育体系需要重点树立

专业教师的高质量发展与促进。“幼有善育”“幼有优育”理念。高职院校学前教育专业教师

ＳＴＥＡＭ

一、教育理念下高职院校学前教育专业教师高质的高质量发展，需要从多方面进行推进。首先，教师应具备

量发展的意蕴