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初中光学实验题

光学实验是初中物理学习的重要组成部分，它不仅能帮助我们直观理解光的传播特性和规律，更是培养观察能力、动手能力和科学探究精神的绝佳途径。在各类考试中，光学实验题也常常是考查的重点和难点。本文将围绕初中阶段几个核心的光学实验，精选典型例题，并进行深入解析，希望能为同学们的学习提供切实的帮助。

一、光的反射定律实验

光的反射定律是光学的基本规律之一，理解并掌握这一实验，对于后续学习光学知识至关重要。

实验核心原理回顾：

光在反射时，反射光线、入射光线和法线在同一平面内；反射光线和入射光线分别位于法线两侧；反射角等于入射角。

精选例题1：

在“探究光的反射规律”的实验中，如图所示，平面镜M放在水平桌面上，E、F是两块粘接起来的硬纸板，垂直于镜面且可绕ON转动。

（1）如图甲，当E、F在同一平面上时，让入射光线AO沿纸板E射向镜面，在F上可看到反射光线OB，测出入射角和反射角的大小，便立即得出实验结论：反射角等于入射角。你认为这样得出结论是否合理？______（选填“合理”或“不合理”），理由是____________________________________。

（2）若将一束光贴着纸板F沿BO射到O点，光将沿图中的______方向射出，这说明在光的反射现象中，光路是______的。

（3）如图乙，以法线ON为轴线，把纸板F向后缓慢旋转，在F上______（选填“能”或“不能”）看到反射光线OB，这样做的目的是为了探究____________________________________。

解析：

（1）不合理。理由是：实验次数太少，结论具有偶然性，不能仅凭一次实验数据就得出普遍规律。科学探究需要多次实验验证，以避免偶然误差或特殊情况的影响。

（2）光将沿图中的OA方向射出。这说明在光的反射现象中，光路是可逆的。此问考查对光路可逆性的理解和应用，当光线逆着原来的反射光线入射时，反射光线也会逆着原来的入射光线射出。

（3）在F上不能看到反射光线OB。这样做的目的是为了探究反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内。当F板向后旋转，E、F不在同一平面时，反射光线无法在F板上呈现，从而直观证明了三线共面的结论。

易错点警示：

*实验中，硬纸板的主要作用是显示光路和探究“三线共面”。

*入射角和反射角都是指光线与法线的夹角，而非与镜面的夹角。

*验证“反射角等于入射角”时，应改变入射角多次测量，避免结论的片面性。

二、平面镜成像特点实验

探究平面镜成像特点是理解平面镜作用的基础，实验中对“虚像”、“等大”、“等距”等概念的理解尤为重要。

实验核心原理回顾：

平面镜所成的像是虚像；像与物体的大小相等；像与物体到平面镜的距离相等；像与物体的连线与镜面垂直。

精选例题2：

如图是“探究平面镜成像特点”的实验装置。

（1）实验中选择薄玻璃板代替平面镜，目的是为了便于确定____________________。选取两支完全相同的蜡烛A和B，目的是为了比较像与物的______关系。

（2）实验时，将点燃的蜡烛A放在玻璃板前，眼睛应该在玻璃板的______（选填“前”或“后”）侧观察蜡烛A的像。移动蜡烛B，直到看上去它与蜡烛A的像完全重合，此时蜡烛B的位置即为蜡烛A像的位置。

（3）若将光屏放在蜡烛B的位置，发现光屏上______（选填“能”或“不能”）承接到蜡烛A的像，说明平面镜所成的像是______像。

（4）实验中，若玻璃板没有竖直放置（如图所示，向蜡烛A方向倾斜），则蜡烛B______（选填“能”或“不能”）与蜡烛A的像完全重合。

解析：

（1）实验中选择薄玻璃板代替平面镜，目的是为了便于确定像的位置。玻璃板既能反射成像，又能透光，便于观察到玻璃板另一侧的蜡烛B，从而确定像的位置。选取两支完全相同的蜡烛A和B，目的是为了比较像与物的大小关系。通过蜡烛B与A的像是否完全重合，来判断像与物的大小关系。

（2）眼睛应该在玻璃板的前侧（即点燃的蜡烛A一侧）观察蜡烛A的像。因为我们是通过玻璃板反射来看到A的像，同时观察B是否与像重合。

（3）光屏上不能承接到蜡烛A的像，说明平面镜所成的像是虚像。虚像不是实际光线会聚而成的，因此无法用光屏承接。

（4）若玻璃板没有竖直放置，则蜡烛B不能与蜡烛A的像完全重合。因为玻璃板倾斜时，像会成在斜上方或斜下方，无论怎样移动蜡烛B，都无法使其与像在同一水平高度上完全重合。

易错点警示：

*玻璃板应选择较薄的，以避免两个反射面形成两个像（重影），影响实验效果。

*实验应在较暗的环境中进行，这样蜡烛的像会更清晰。

*“像与物到镜面距离相等”是指对应点到镜面的距离相等。

三、光的折射规律实验

光的折射现象与反射现象既有联系又有区别，理解折