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大学课程思政申报材料模板

一、课程基本信息

项目

内容

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**课程名称**

（例如：高等数学、中国现代文学、机械设计基础）

**课程代码**

（按学校编码规则填写）

**所属学院**

**所属专业**

（涉及的本科/专科专业）

**授课对象**

（例如：本科一年级、研究生二年级）

**课程性质**

（例如：公共基础课、专业基础课、专业核心课、选修课）

**学分/学时**

（总学分/总学时，其中理论学时/实践学时）

**课程负责人**

（姓名、职称、学历、联系方式）

**课程团队成员**

（姓名、职称、在课程思政建设中的分工）

**申报日期**

年月日

二、课程思政建设背景与意义

本部分旨在阐述课程思政建设的必要性、重要性及课程本身所具备的思政育人基础。

*课程定位与特点分析：简述本课程在专业人才培养方案中的地位和作用，课程的核心教学内容、主要特点以及学生通过本课程学习应掌握的知识、能力和初步形成的素质。

*课程思政建设的必要性与可行性：结合时代背景、国家战略、行业发展对人才培养的新要求，以及学生思想实际和认知规律，分析在本课程中融入思政元素的必要性。同时，结合课程自身的知识体系、价值内涵，论证其承载思政教育功能的可行性与独特优势。例如，课程内容中蕴含的科学精神、工匠精神、家国情怀、人文素养、法治意识、生态理念等。

三、课程思政建设指导思想与目标

*指导思想：以立德树人为根本任务，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针。深入挖掘课程蕴含的思想政治教育资源，将价值引领贯穿于知识传授和能力培养全过程，实现知识、能力、素质的有机统一，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

*建设目标：

*总体目标：明确通过课程思政建设，期望学生在思想观念、政治觉悟、道德品质、文化素养等方面达到的总体提升。例如，使学生在掌握专业知识的同时，增强社会责任感、培养创新精神、树立正确的世界观、人生观和价值观。

*具体目标：将总体目标细化为可感知、可实现、可评价的具体育人目标。例如，通过特定教学内容，引导学生理解并认同中华优秀传统文化的当代价值；通过案例分析，培养学生的批判性思维和解决复杂问题的能力，同时强化其职业道德和规范意识。

四、课程思政元素挖掘与融入点设计

本部分是课程思政建设的核心，需详细阐述如何系统梳理课程内容，挖掘其中蕴含的思政元素，并设计有效的融入路径。

*思政元素挖掘：结合课程章节或模块，系统梳理和提炼能够融入的思政元素。例如：

*科学精神与创新意识：严谨求实、追求真理、勇于探索、开拓创新等。

*家国情怀与社会责任感：爱国主义、集体主义、服务国家战略、关注社会民生等。

*人文素养与道德修养：中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化、职业道德、诚信友善、合作精神等。

*法治意识与规则观念：宪法法律知识、行业规范、契约精神、公平正义等。

*全球视野与人类命运共同体意识：国际理解、尊重差异、合作共赢、可持续发展等。

*思政融入点设计：针对挖掘出的思政元素，结合具体教学内容，设计清晰的融入点和融入方式。建议采用表格形式，示例如下：

课程章节/知识点

思政元素

融入方式与教学活动设计

预期育人效果

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（示例：第一章概述）

（示例：家国情怀、行业使命感）

（示例：引入我国相关领域发展成就与挑战的案例，组织课堂讨论；介绍行业前辈为国家发展奉献的事迹。）

（示例：增强学生民族自豪感，激发投身行业、服务国家的热情。）

五、课程思政教学方法与手段创新

本部分重点阐述为实现课程思政目标所采用的教学方法、教学手段以及评价方式的改革与创新。

*教学方法改革：

*如何将案例教学、问题导向式教学、项目式学习、研讨式教学、体验式教学等方法与思政元素有机结合。

*如何利用课堂讲授、小组讨论、角色扮演、情景模拟等多种形式，引导学生主动思考、积极参与。

*教学手段创新：

*如何利用现代信息技术，如在线开放课程、虚拟仿真实验、多媒体资源、社交媒体平台等，拓展思政教育的时空。

*如何建设或利用优质的课程思政教学资源库（如红色教育资源、典型人物事迹、优秀传统文化素材等）。

*评价方式优化：

*如何构建知识、能力、素质三位一体的综合评价