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幼儿园大班班主任年度工作规划

时光荏苒，新的学年如期而至。大班，作为幼儿园教育的最后一站，亦是孩子们从以游戏为主的学习模式向小学系统学习过渡的关键时期。本年度，我将继续秉持“以幼儿发展为本”的教育理念，在总结过往经验的基础上，结合大班幼儿的年龄特点与发展需求，精心规划各项工作，致力于为孩子们的全面发展和顺利过渡打下坚实基础。

一、幼儿发展：聚焦核心素养，促进全面成长

大班幼儿在生理、心理及认知能力上均展现出更为独立和主动的特点。本年度，将重点围绕以下几个方面促进幼儿发展：

（一）身心健康，奠定坚实基础

1.强健体魄：保证每日充足的户外活动时间，开展丰富多样的体育游戏和体能训练，如跳绳、拍球、障碍跑等，增强幼儿体质，提高动作协调性与灵活性。关注幼儿的生长发育，培养良好的作息习惯和自理能力，如独立穿脱衣物、整理个人物品等。

2.愉悦心灵：营造宽松、民主、愉悦的班级氛围，关注每个幼儿的情绪变化，鼓励幼儿表达自己的喜怒哀乐。通过故事、角色扮演、情绪角等方式，引导幼儿认识并学会调节自己的情绪，培养积极乐观的心态和一定的抗压能力。

（二）认知与学习能力：激发探究兴趣，培养学习品质

1.语言能力：创设丰富的语言环境，鼓励幼儿大胆表达、积极交流。开展早期阅读活动，培养幼儿的阅读兴趣和习惯，引导幼儿学习倾听、理解故事内容，并尝试复述和创编。鼓励幼儿运用绘画、符号等方式进行前书写尝试。

2.数学与科学探究：通过生活中的情境和游戏，引导幼儿感知数量、形状、空间、时间等数学概念，培养初步的逻辑思维和解决问题的能力。支持幼儿对自然和周围事物的好奇心，提供丰富的材料，鼓励幼儿进行观察、操作、实验和探究，培养科学素养和探究精神。

3.学习品质：重点培养幼儿的专注力、坚持性、合作意识和任务意识。在各项活动中，鼓励幼儿独立思考，勇于尝试，不怕困难，乐于与同伴合作完成任务。

（三）社会性与情感发展：培养健全人格，适应集体生活

1.规则意识：结合大班幼儿的特点，共同制定班级规则，并引导幼儿理解规则的意义，自觉遵守集体规则，学会自我约束。

2.交往能力：创设更多同伴互动的机会，鼓励幼儿在游戏和活动中学习与不同个性的同伴友好相处，学习分享、合作、协商和解决冲突的方法。

3.责任感与集体荣誉感：设立值日生制度，让幼儿在为集体服务中体验责任与担当。开展丰富多彩的集体活动，增强班级凝聚力，培养幼儿的集体荣誉感。

（四）艺术素养与创造力：启迪审美情趣，展现个性特长

1.艺术欣赏与表现：引导幼儿欣赏多种形式的艺术作品，如绘画、音乐、舞蹈、戏剧等，丰富审美经验。提供多样化的艺术材料，鼓励幼儿运用绘画、手工、歌唱、表演等方式表达自己的感受和想象，发展创造力和表现力。

2.生活中的美：引导幼儿发现和感受生活中的美好事物，如季节的变化、环境的布置等，培养初步的审美情趣。

二、家园共育：搭建信任桥梁，形成教育合力

家庭是幼儿园重要的合作伙伴。本年度，将进一步加强家园沟通与合作，共同促进幼儿发展。

（一）畅通沟通渠道，建立信任关系

1.日常沟通：利用晨间、离园、电话、微信群等多种方式，与家长保持常态化沟通，及时反馈幼儿在园的一日生活、学习情况及发展动态，了解幼儿在家表现。

2.家长会与家长开放日：定期召开专题家长会，如开学初的班级计划解读、幼小衔接专题讲座等。组织家长开放日活动，邀请家长走进幼儿园，观摩幼儿的半日活动，了解幼儿园的教育理念和方法。

（二）丰富家长活动，引导科学育儿

1.家长助教与亲子活动：邀请有特长的家长参与班级教育活动，组织形式多样的亲子活动，如亲子运动会、亲子手工、亲子阅读分享等，增进亲子感情，丰富教育资源。

2.育儿经验分享：通过班级宣传栏、微信群等平台，分享科学的育儿知识、教育案例和优秀绘本等，引导家长更新教育观念，掌握适宜的教育方法。

（三）关注个体差异，实现个性化指导

针对不同幼儿的发展特点和家庭情况，与家长进行更具针对性的沟通与交流，共同分析幼儿发展中的优势与不足，制定个性化的教育建议，促进每个幼儿在原有水平上的提高。

（四）幼小衔接，携手助力过渡

1.信息共享：及时向家长传递幼小衔接的相关信息，帮助家长了解小学的学习生活特点和幼儿入学所需的各项准备。

2.协同准备：与家长共同配合，从心理、习惯、能力等方面帮助幼儿做好入学前的准备，如培养幼儿的任务意识、时间观念、独立整理书包等能力，缓解家长和幼儿的入学焦虑。

三、班级管理与环境创设：营造温馨氛围，支持幼儿学习

（一）优化班级常规，提升管理效能

1.细化常规要求：结合大班幼儿的能力水平，进一步细化班级一日生活各环节的常规要求，引导幼儿自觉遵守，形成良好的班级秩序。

2.民主管理：鼓励幼儿参与班级管理，如共同讨论班级事