给予教学设计与课堂实践.pdfVIP

《给予是快乐的》教案

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的，会用“炫耀”、“懂得”造句。

3.能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现思想的句子的含义。

4.凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。

教学重点难点

从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动，理解保罗的心理感受。

安排

2

第一

一、导入

1.，当老师表扬你时你什么心情呀？（很快乐、很高兴）但有一种快乐，不但表现在脸

上，而且表现在心灵的感应，如春风拂过，涟漪荡开，这种快乐便是给予。今天我们就来学习《给予是

快乐的》请读课题，读了课题你想知道什么呢？（给予为什么是快乐的？谁给予了谁？）

2.的问题很好，前阵子有个小朋友到老师家做客，老师给他一根芝麻糖，他脸上便笑成了一朵花。这

时来了个比他小的小，也盯上了那根芝麻糖，我让他分一半给小，猜怎么样？学生说。

3．是的，这个小朋友还小不懂道理，怎么说他也不乐意把得到的东西送出去。看来我们的课题《给予是快乐

的》说起来容易，真正懂得他的意义是不简单的。课文中的保罗也是如此。下面我们就一起来看这个故

事。

二、揭示课题，解题

1.板书课题：24给予是快乐的

读题目，读准字音

2.解释题意：“给予”这里是指能够帮助别人，为别人付出，作出奉献。“给予是快乐的”就

是助人为乐的意思。

三、初读课文

1.资源中课件中的动画，让学生注意生字、生词。

2.让学生小组合作课文

（1）画出课文中的生，并在生字上注音，读准生字的音，特别注意读准其中的前鼻音和三。

（2）联系上下文或查工具书，理解下列的意思：

炫耀圣诞节轿车兜一圈

（3）给每个自写上序号，读通课文。

3.检查情况。

（1）读，理解意思。

（2）指导讲这个故事，对于其讲的的地方，其它同学待其讲完后给予补充。

（3）说一说自已读了、听了这个故事后的感受。（学生的感受大部分会集中在对小男孩的感悟上。）

（4）指名分节读课文

四、再读课文

1.课文写了保罗和小男孩的几次？分别是在什么时候发生的？

提示：看车时、坐车出去时。

2.板书：在这两次过程中保罗和小男孩想得一样吗？保罗错在哪里。

在整个事情中，保罗懂得了什么？

让学生根据板书上的提示，小组合作给课文分段。学生讨论。

3.提名小组学生回答，指导。

提示：(1）第1到7节写保罗和小男孩在看车时的。

(2）第8到11节写了保罗和小男孩在乘车出去玩时的。

(3）第12到13节写保罗在小男孩的影响下懂得了给予是快乐的。

五、作业

1.抄写

2.练读课文。注意文中人物原话里“我”、“你”、“他”各指代的人。

第二

一、齐读课题。

1.板书：课文中讲了把……给予……

请大家再读课文，看谁找到的多？

2.学生讨论黑板上的问题

3.提名学生回答，并把学生回答中有价值的内容写到黑板上

板书：

（1）保罗的哥哥把新轿车给予保罗

（2）小男孩要把欢乐给予弟弟

（3）保罗把自己的欢乐给予小男孩和他的弟弟

二、再读课文。

1.课文中重点讲了哪些内容呢？

提示：小男孩要把欢乐给予。

2.你是从哪些地方看出来的？

学生交流回答，指导。

（1）先看保罗和小男孩在看车时的一段，你认为哪句话写出了小男孩要把欢乐给予？

A、“我希望我将来也能像你哥哥那样。”读这句话，想什么意思？

B、请你说说小男孩说这句话的目的？

板书：给予

C、保罗听了这句话为什