小学数学消费统计与分析教学设计方案.pdfVIP

《消费知多少》教学设计

教学内容：青岛版（六三制）小学数学四年级下册第101～102页。

教学目标：

1、经历、搜集、整理数据的活动过程，培养学生收集信息、整理信息的能力，增强统计意识。

2、在分析数据做出判断的过程中，提高解决问题的能力，体验数学的价值。

3、通过对自我消费行为的，学会合理消费，养成勤俭节约、珍惜成果的良好习惯。

教学重点：对数据的收集整理及结果分析。

教学难点：制定研究方案。

准备：多课件。

学生准备：练习本。

教学过程：

一、创设情境，提出问题。

谈话：听故事吗？

预测：。

谈话：有一个小朋友叫小明，一天给他的写了一张，上面写着：帮扫地2元、抹桌子1

元、买酱油3元，共计54元。看了这个一句话也没有说，写了同样的一张消费，上面写着：

你生病住院a元、买学习用品b元、买衣服c元、买零食d元，共计n元。也把这张放在了桌子

上，小明看了以后感到非常惭愧。

质疑：听了以上故事你有什么想法？

让学生畅所欲言。

引语：从故事中我们可以看出小明不该向自己的要所谓的费。因为小明的日常消费远远超过

了小明要的钱数。那么我们的日常消费主要在哪些方面？你知道你的日常消费大约吗？

预测：吃饭、穿衣、学习用品、玩具……

看来，对自己的日常消费并不是太了解，也不太清楚，这就是我们今天要学习的内容——消费

知多少。（板书课题）

【设计意图：通过故事引入可以学生关注自己的日常消费主要在哪些方面，大约，学

生了解自己消费的情况，为研究问题准备。】

二、自主学习，小组探究。

制定活动方案

质疑：怎样才能知道我们这一学期的消费呢？

让学生自由发言。

质疑：看来我们需要制定一个活动方案。首先大家要搞清楚我们这一学期的消费都包括哪些方面？

小组讨论、交流。

学生整理：

1、明确一学期的消费主要包括：学习消费、生活消费、其它消费如：生病、捐款、旅游等一切花在自

己身上的钱都是个人消费。

2、确定收集收据的途径和方法。可以以家长、老师等作为对象；

3、时间，可以以学期为单位，也可以以月为单位。

4、要设计一个收集数据的表格，以便于和记录。

课件出示：

月份消费统计表

消费项目

费用（元）

【设计意图：设计以上活动的目的是让学生学会确定收集相关数据的途径和方法，以便于下一步对收

集到的数据进行整理。】

三、收集数据并整理分析。

质疑：在收集数据时都要注意哪些问题？

学生发言、探讨。：按照制定方案开展活动，可以向家长和进行，也可以查阅自己

的消费记录，一定要保证数据、准确。

质疑：我们收集到的数据，肯定是不同的人消费的多少也不一样，怎样才能科学地整理数据呢？

小组讨论、交流。确定：先将的数据合理分组，用分段统计的方式进行整理。

四年级班一学期消费情况统计表

年月

消费金额（元）500及500以下501-800801-1