中班语言表达能力发展教案范例.docxVIP

一、活动背景与设计理念

中班幼儿（4-5岁）的语言发展正处于关键期，他们词汇量迅速增加，已能运用较完整的语句表达自己的想法和需求，对故事、儿歌等文学形式表现出浓厚兴趣，并开始喜欢参与角色扮演和简单的创编活动。本活动旨在以孩子们喜闻乐见的“故事”为载体，通过多感官参与、互动体验、游戏化学习等方式，激发幼儿倾听、理解、表达、词汇等多方面能力的发展，同时渗透积极的情感态度。

二、活动目标

（一）认知与技能

1.理解故事《小老鼠的魔法饼干》的主要情节，尝试用完整、连贯的语句复述故事片段或表达自己对故事情节的理解。

2.学习并运用故事中的核心词汇，如“圆滚滚”、“香喷喷”、“惊喜”、“分享”等。

3.能根据故事情节或图片提示，尝试用简单的对话或短句表达自己的想法和感受。

（二）情感与态度

1.喜欢倾听故事，乐于参与故事的讲述和表演。

2.在活动中感受分享带来的快乐，萌发乐于助人的情感。

3.敢于在集体面前大胆表达自己的见解。

三、活动准备

（一）物质准备

1.故事绘本《小老鼠的魔法饼干》（或根据故事内容自制的PPT、图片、手偶）。

2.圆形饼干模型或图片若干（可提前与幼儿一起制作“魔法饼干”道具）。

3.与故事角色相关的头饰或指偶（小老鼠、小兔子、小熊等）。

4.背景音乐（轻柔的、欢快的）。

5.“魔法饼干罐”一个。

（二）经验准备

1.幼儿对常见小动物的叫声、习性有一定了解。

2.有过分享食物或玩具的经验。

四、活动过程

（一）暖场激趣，自然导入

教师手持“魔法饼干罐”，神秘地走进活动室：“小朋友们，今天老师带来了一个神奇的罐子，里面藏着一种特别的饼干，它有魔法哦！（轻轻摇晃罐子，发出轻微声响）想知道这魔法饼干有什么神奇之处吗？别急，听完小老鼠奇奇和它的魔法饼干的故事，你们就知道啦！”

设计意图：通过神秘的“魔法饼干罐”创设情境，激发幼儿的好奇心和倾听兴趣，自然导入活动主题。

（二）分段赏析，理解体验

1.讲述故事开头至小老鼠得到魔法饼干：

“在一个长满了青青小草的山坡上，住着一只名叫奇奇的小老鼠。奇奇每天最喜欢做的事情，就是在草地上蹦蹦跳跳地找食物。有一天，奇奇找到了一块圆滚滚、香喷喷的饼干。这块饼干可不是普通的饼干哦，它是一块有魔法的饼干！老猫头鹰告诉奇奇：‘只要你把这块饼干分享给需要帮助的朋友，它就会带给你和朋友惊喜！’”

提问引导：“奇奇得到了一块什么样的饼干？这块饼干有什么特别的地方？老猫头鹰对奇奇说了什么？”

2.讲述故事中小老鼠遇到小兔子并分享饼干：

“奇奇拿着魔法饼干，开心地往前走。走着走着，它看见小兔子莉莉坐在大树下，耷拉着耳朵，看起来不太高兴。奇奇走过去问：‘莉莉莉莉，你怎么了？’莉莉小声说：‘我……我找不到我最喜欢吃的胡萝卜了，肚子好饿。’奇奇想起了老猫头鹰的话，它看了看手里的魔法饼干，又看了看饿得没精神的莉莉，决定把饼干分享给莉莉一半。”

提问互动：“奇奇遇到了谁？小兔子莉莉为什么不高兴？如果你是奇奇，你会把珍贵的魔法饼干分享给莉莉吗？为什么？”

3.讲述分享后出现的“惊喜”及后续情节：

“莉莉接过饼干，啊呜咬了一大口，‘哇，真好吃！’就在这时，神奇的事情发生了！莉莉的面前突然出现了一大堆新鲜的胡萝卜！莉莉惊喜地叫起来：‘谢谢你，奇奇！这真是太神奇了！’奇奇也高兴地笑了。”

（出示小兔子和胡萝卜的图片或手偶，模仿莉莉惊喜的语气）“小朋友们，莉莉吃到饼干后，发生了