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学校一学期英语教学教研工作的总结报告

学校2023-2024学年第一学期英语教学教研工作总结报告

一、引言

本学期，我校英语教学教研工作以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为指导，围绕“核心素养导向下的英语教学改革”核心目标，坚持“立德树人”根本任务，聚焦“课堂提质、教师赋能、学生发展”三大主线，严格落实教学常规，深化课堂教学改革，加强教研团队建设，全面提升英语教学质量。本学期英语教研组共有教师32人（其中高级教师8人，一级教师18人，二级教师6人），覆盖1-9年级24个教学班，学生总数1120人。现将本学期工作总结如下：

二、主要工作及成效

（一）强化教学常规管理，夯实教研基础

1.规范备课与授课管理

本学期严格执行“集体备课+个人二次备课”制度，各年级备课组每周开展1次集体备课（共32次），重点研讨单元教学目标、重难点突破、活动设计等，形成共享教案48篇。教务处组织教案检查4次（开学初、期中、期末及随机抽查），优秀教案占比35%（同比提升8%），教案完整率达100%，其中6篇教案获区级“优秀教案”称号。同时，推行“推门听课”制度，校级领导、教研组长听课覆盖率达100%，累计听课96节，平均得分88.5分（满分100分），教师授课规范性显著提升。

2.优化作业设计与批改

落实“双减”政策，推行“分层作业+特色作业”模式。各年级根据学情设计基础巩固型（占比60%）、能力提升型（占比30%）、拓展创新型（占比10%）三类作业，每周作业总量控制在1.5小时内。建立“作业批改-反馈-订正”闭环机制，教师批改及时率达95%，学生订正率达100%，作业评语个性化率达80%（如“你的思维导图逻辑清晰，值得学习！”“这个句子用词很准确，继续加油！”）。学期末开展“优秀作业展评”，评选出“书写之星”“创意之星”各24名，学生作业满意度达88%（问卷调查数据）。

3.加强质量监测与分析

构建“单元测+期中测+期末测”三级监测体系，本学期组织单元测试8次（覆盖各单元重点知识）、期中考试1次、期末考试1次，参考率100%。通过大数据平台分析测试结果，撰写《年级英语质量分析报告》12份，精准定位薄弱知识点（如七年级一般过去时用法错误率达35%，八年级阅读推理题得分率仅62%）。针对问题，开展“专题复习课”16节（如“时态专项突破”“阅读技巧指导”），期末考试优秀率（90分以上）提升至28%（同比提升5%），及格率达95%（同比提升3%）。

（二）深化课堂教学改革，提升教学实效

1.推进“以学生为中心”的课堂模式改革

本学期重点探索“情境化、任务型、互动式”课堂教学模式，开展“高效课堂”主题研究课24节（校级公开课8节，组内公开课16节），参与教师占比92%。通过课堂观察量表统计，学生课堂参与度提升至75%（上学期为60%），小组合作学习有效性达82%（“任务完成度+互动频率”评估）。例如，四年级《AttheFarm》一课，教师创设“农场开放日”情境，设计“动物介绍-蔬菜采摘-美食制作”任务链，学生通过角色扮演、小组对话、实物展示等方式主动参与，课堂达标率达98%。

2.创新教学方法与手段

推动“信息技术+英语教学”深度融合，智慧课堂平台使用率达80%，教师制作微课45个（涵盖重点语法、听力技巧、文化背景等），累计播放量达5000次。引入“跨学科融合”教学理念，开发英语+科学、英语+艺术、英语+体育等融合课例8节，如六年级《ProtecttheEarth》与科学课“环境保护”主题融合，学生通过英文海报、环保演讲等形式深化理解，相关课例获市级“跨学科教学案例”二等奖。

3.开展主题教学研讨活动

教研组围绕“大单元教学设计”“核心素养导向的课堂评价”“英语阅读教学策略”等主题开展专题研讨6次，邀请区教研员专家指导3次，形成《英语大单元教学设计指南》《阅读教学课堂观察表》等成果。其中，“大单元教学设计”研究成果在区级教研会上作经验分享，带动周边3所学校参与实践。

（三）加强教师队伍建设，专业素养提升

1.实施分层培训计划

构建“新教师-骨干教师-名师”三级培养体系，组织市级培训3次（120人次）、校级培训12次（360人次），内容涵盖新课标解读、教学技能提升、科研方法等。培训考核合格率达98%，教师撰写教学反思180篇，其中12篇发表于《XX教育》《XX教学研究》等期刊。针对新教师（教龄3年以内），实施“青蓝工程”，结对师徒15对，开展师徒听课32节、评课48次，新教师课堂教学优秀率提升至40%（上学期为25%）。

2.发挥骨干教师引领作用