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小班美术橡皮泥制作糖葫芦教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

在《小班美术橡皮泥制作糖葫芦教案》的课程标准解读中，首先，知识与技能维度上，核心概念包括橡皮泥的基本特性、糖葫芦的制作工艺等，关键技能则涵盖橡皮泥的塑形技巧、色彩搭配以及糖葫芦的组装方法。认知水平上，学生需从“了解”橡皮泥和糖葫芦的基本知识，到“理解”其制作原理，再到“应用”所学技能制作糖葫芦，最终能够“综合”运用所学知识进行创意制作。

过程与方法维度上，本课程倡导学生通过观察、讨论、实践等方式，体验美术创作的乐趣，培养动手能力和审美情趣。具体学习活动可设计为：观察糖葫芦的形状、颜色和结构，讨论如何用橡皮泥模仿，实践制作糖葫芦，并分享创作心得。

情感·态度·价值观、核心素养维度上，本课程旨在培养学生对美术的热爱，激发他们的创造力，培养他们的审美情趣，同时提高他们的动手能力和团队协作能力。通过制作糖葫芦这一活动，学生能够体会到劳动的乐趣，增强自信心，培养积极向上的生活态度。

2.学情分析

针对小班学生的认知特点，他们在美术方面已有一定的知识储备，如对色彩、形状的认识，但对橡皮泥和糖葫芦的制作工艺了解较少。在技能水平上，部分学生可能具备一定的塑形技巧，但整体水平参差不齐。

在生活经验方面，学生对糖葫芦这一传统美食较为熟悉，能够从形状、颜色等方面进行描述。但在认知特点上，小班学生注意力容易分散，动手能力较弱，对细节把握不足。

针对以上学情，教师需关注以下几点：首先，针对学生已有知识储备，引导学生回顾糖葫芦的制作过程，激发他们的学习兴趣；其次，针对技能水平参差不齐的情况，设计分层教学，满足不同层次学生的学习需求；最后，针对注意力分散、动手能力较弱的问题，通过游戏、竞赛等形式，提高学生的参与度和积极性。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够识记橡皮泥的基本特性，理解糖葫芦的制作工艺，描述不同颜色和形状的橡皮泥如何模仿糖葫芦的元素。通过观察和比较，学生能够归纳出制作糖葫芦的步骤和技巧，并能够在新的情境中设计并制作一个糖葫芦模型，运用“说出”、“描述”、“解释”等行为动词，体现从识记到理解的认知层级。

2.能力目标

学生能够独立并规范地完成橡皮泥的塑形操作，通过实践掌握色彩搭配和造型设计的基本技能。他们能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案，如如何使橡皮泥糖葫芦更加逼真或具有创意。通过小组合作，学生能够完成一份关于糖葫芦制作的调查研究报告，展示他们综合运用多种能力解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

学生通过了解糖葫芦的制作过程，体会传统手工艺的魅力，培养对美术的兴趣和热爱。他们在实验过程中养成如实记录数据的习惯，关注严谨求实、合作分享，能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议，如如何制作环保糖葫芦。

4.科学思维目标

学生能够识别问题本质，建立简化模型，运用模型进行推演，如构建糖葫芦结构的物理模型。他们能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，鼓励质疑、求证和逻辑分析，如讨论如何改进橡皮泥糖葫芦的配方。

5.科学评价目标

学生能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。他们能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价，如评估糖葫芦制作过程中的创意和技巧。

三、教学重点、难点

1.教学重点

重点在于学生能够理解和掌握橡皮泥的基本塑形技巧，以及糖葫芦的造型设计和色彩搭配。这包括对橡皮泥的软硬度、可塑性等特性的识记，以及对糖葫芦形状、颜色和结构的理解。教学活动将围绕如何将橡皮泥塑造成糖葫芦的形状，如何使用不同的颜色来模仿糖葫芦的外观，以及如何将这些元素组合成一个完整的作品。

2.教学难点

教学难点在于学生如何将抽象的糖葫芦概念转化为具体的橡皮泥制作过程。这包括理解如何通过橡皮泥的塑形来表现糖葫芦的立体感，以及如何通过色彩搭配来增强作品的视觉效果。难点成因可能包括学生对立体造型的不熟悉和对色彩搭配的把握不足。通过提供直观的范例和逐步指导，帮助学生逐步克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含糖葫芦制作过程动画、色彩搭配示例

教具：不同颜色橡皮泥、糖葫芦模型、形状模具

实验器材：剪刀、针、线等辅助工具

音频视频资料：糖葫芦制作教学视频

任务单：学生制作糖葫芦的步骤指南

评价表：学生作品评价标准

预习教材：学生需预习橡皮泥和色彩知识

学习用具：画笔、彩色卡纸、剪刀

教学环境：布置小组学习区域，准备黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

1.激发兴趣

“同学们，你们喜欢吃糖葫芦吗？”（停顿片刻，等待学生回答）

“没错，糖葫芦是我们中国传统的小吃，酸酸甜甜的，非常美味。今天，我们就来学习如何用橡皮泥制作糖