2025年武汉市特岗教师招聘真题题库带答案解析.docxVIP

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2025年武汉市特岗教师招聘真题题库

第一部分单选题(50题)

1、党的十八大提出培养社会主义核心价值观,从个人层面上来说,社会主义核心价值观包括()。

A.爱国文明平等诚信

B.爱国敬业诚信友善

C.民主自由公平友善

D.爱国敬业民主文明

【答案】:B

2、我国国歌原名《义勇军进行曲》,作曲、作词分别是。()

A.聂耳、集体创作

B.贺绿汀、刘天华

C.张署、朱践耳

D.聂耳、田汉

【答案】:D

3、学生通过认识书本知识去认识客观世界,这反映了下列教学过程特点中的()。

A.引导性

B.间接性

C.简捷性

D.交往性

【答案】:B

4、教学要按照学科的逻辑体系和学生认识发展的顺序进行,使学生系统地掌握基本知识、基本技能,形成严密的逻辑思维能力,这遵循的是()。

A.直观性原则

B.启发性原则

C.循序渐进原则

D.巩固性原则

【答案】:C

5、不同行业的战略分为()。

A.成长行业的战略

B.初创行业的战略

C.成熟行业的战略

D.衰退行业的战略

E.新兴行业的战略

【答案】:C

6、孟德斯鸠说:“中国是一个专制的国家。它的原则是恐怖。在最初的那些朝代,政府的专制精神也许稍微差些;但是今天的情况却正好相反。”下列最能够反映引文中“今天的情况却正好相反”含义的史实是()。

A.唐朝完善三省六部制

B.明朝废除宰相制度

C.元朝行省制度的建立

D.清朝设置军机处

【答案】:D

7、父母向小贝承诺,如果她在期末考试中进入班级的前十名,就奖励她一个芭比娃娃,小贝因此变得更加努力学习。小贝的这类学习动机属于()。

A.自我提高的驱动力

B.认知驱动力

C.附属驱动力

D.内部动机

【答案】:C

8、2015年度全国十大考古新发现评选结果于2016年5月公布,其中辽宁“丹东一号”清代沉船水下考古调查成功人选,发现的物件中能确证该沉船身份的遗物有:方形舷窗、152毫米炮弹、十管加特林机枪、鱼雷引信、“致远”文字款识的定制餐具等。据此可知该舰是在()中沉没的。

A.丰岛海战

B.平壤战役

C.黄海海战

D.威海卫之战

【答案】:C

9、谱号与五线谱结合在一起,叫作谱表。为了方便记谱,中提琴的乐曲常用()记谱。

A.G谱表

B.F谱表

C.B谱表

D.C谱表

【答案】:D

10、进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识人手,调动学生的主动性,使他们积极向上,这是德育的()

A.导向性原则

B.疏导原则

C.因材施教原则

D.教育的一致性与连贯性原则

【答案】:B

11、在心理辅导的行为演练中,系统脱敏法是由()首创。

A.皮亚杰

B.雅各布森

C.艾里斯

D.沃尔茨

【答案】:D

12、有些驾驶员因交通阻塞会不耐烦地鸣喇叭、闪灯、爆粗口,甚至会采取攻击性行为,这被称为“路怒症”。消除“路怒”现象,需要广大司机懂得管理情绪,也需要在全社会培育健康的汽车文化。这是因为()。

A.④③

B.①④

C.②③

D.②④

【答案】:B

13、校车超载现象屡禁不止,各地发生多起校车事故。保障校车安全,需要()。

A.②③④

B.①③④

C.①②④

D.①②③

【答案】:D

14、《D大调小提琴协奏曲》是哪位作曲家最著名的作品之一?()

A.勃拉姆斯

B.柴可夫斯基

C.小约翰?施特劳斯

D.舒曼

【答案】:B

15、李老师在每次进行历史课程之前,都要了解一下班里的同学对相关知识的了解情况,对学生的知识进行预测。这种方式属于下列哪种评价方式?()

A.形成性评价

B.总结性评价

C.诊断性评价

D.定性评价

【答案】:C

16、被认为缺乏科学依据的迁移理论是()。

A.形式训练说

B.共同要素说

C.经验类化说

D.关系转换说

【答案】:A

17、形式教育论和实质教育论的争论其实质是关于()的争论。

A.直接经验与间接经验

B.知识与能力

C.分科与综合

D.知识与思想

【答案】:B

18、在我国社会主义初级阶段,实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的经济制度的原因是()。

A.社会分工的存在,商品经济的发展

B.广大人民当家作主,成为国家主人

C.生产力发展水平低,且发展不平衡

D.按劳分配为主,多种分配方式并存

【答案】:C

19、企业经营战略的实施是战略管理工作的()。

A.主体

B.客体

C.内容

D.重点

【答案】:A

20、演示实验属于哪种直观?()

A.模象直观

B.言语直观

C.实物直观

D.形象直观

【答案】:C

21、主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的,就形成了()。

A.个人本位的教育目的论

B.教育无目的论

C.神学的教育目的论

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