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初一道德与法制教学工作总结(2篇)

在初一道德与法制教学实践中，我始终以学生核心素养发展为导向，立足初中生认知特点与成长需求，将抽象的道德规范与法治知识转化为可感知、可参与的生活实践。面对刚从小学升入初中的学生，他们正处于生理和心理发展的关键期，自我意识觉醒但价值观尚未成熟，对世界充满好奇却缺乏理性判断能力。因此，教学中我特别注重从学生真实生活情境出发，通过具象化的案例分析、沉浸式的体验活动和互动式的探究过程，引导他们逐步建立正确的道德认知和法治观念。

在“成长的节拍”单元教学中，针对学生进入青春期后的困惑，我设计了“我的青春宣言”主题活动。课前让学生匿名写下青春期的烦恼，如“如何处理与父母的