4.8 改写成用”万“或”亿“作单位的数 教案人教版数学四年级下册.docVIP

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4.8改写成用“万”或“亿”作单位的数

【素养目标】

能把一个不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，并能根据要求保留一定的小数位数。

【重点难点】

1．理解并掌握改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。

2．理解改写和省略写的区别。

【教学过程】

温故知新-相关知识回顾

1．把下面的数改写成用“万”作单位的数。

1900004000007800000

2．把下面各数改写成用“亿”作单位的数。

80000000013000000000

3．求下面小数的近似数，保留一位小数。

0．493.1234.959

学生独立完成，集体订正。教师讲评。

知新-知识点扫描

知识点把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法

师：为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。（板书课题）

1．出示教材第51页例2：地球与月球的平均距离是多少万千米？

学生读题，观察图画。

师：384400km改成用“万”作单位，如何改写呢？

(1)学生先独立练习，然后小组交流。

(2)集体交流讨论，教师引导学生分析：

①384400是要改成用“万”作单位，就要用384400÷10000，小数点向左移动四位，再去掉小数部分末尾的0，384400千米＝38.44万千米。

②或者用分级的方法，在万位的右边点上小数点，再去掉小数部分末尾的0，在数的后面加上“万”字。

板书：384400千米＝38.44万千米

师：我们一起来总结一下方法。

学生同桌间交流、发言。

小结：在万位的右边点上小数点，在数的后面加上“万”字，也就是将小数点从右往左移动四位，在最后面加“万”字。数位不够的补0。

2．出示教材第51页例3：木星与太阳的平均距离是多少亿千米(保留一位小数)?

(1)学生先独立练习，然后小组交流。

(2)集体交流讨论，教师引导学生分析：

①先分级：7，7833，0000

②点小数点，得到有四位小数7.7833亿，保留一位小数，看第二位小数，是8，向前进一位，因此7.7833亿千米≈7.8亿千米。

(板书：7.7833亿千米≈7.8亿千米)

问：怎样改写成以“亿”作单位的数？

学生讨论、汇报。

小结：在亿位的右边点上小数点，在数的后面加上“亿”字，也就是将数的小数点向左移动八位，在数的后面添上“亿”字，数位不够的用“0”补足。

3．师：改用“万”或“亿”作单位，数的大小是否改变？什么发生了改变？

(大小没改变，计数单位发生了改变)

演练-经典例题剖析

【例】按要求做一做。

(1)把3470改写成用“万”作单位的数。

(2)把36572000000改写成用“亿”作单位的数。

【解题点拨】以(1)为例。

【规范解答】(1)3470＝0.3470万＝0.347万

(2)36572000000＝365＝365.72亿

检测-课堂即时巩固

见教材课后练习。

课堂小结

本节课主要学习了把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，并能根据要求保留一定的小数位数，知道“改写”和“省略写”的区别。

教学反思

本节课中关于数的改写就是把较大的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数，然后按要求保留小数位数。通过生活中具体事例中较大数的改写，让学生直观理解和掌握改写成用“万”或“亿”作单位的方法，同时把改写与省略写区分开，培养学生对数字和单位的敏感性。