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大班健康活动有用的五官教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班幼儿设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》编写。课程内容围绕“有用的五官”展开，旨在帮助幼儿认识五官的功能，培养其爱护五官的良好习惯。在单元乃至整个课程体系中，本课内容处于基础认知阶段，与后续的自然科学教育、生活自理能力培养等方面紧密相关。核心概念包括五官的基本功能和保护方法，基本技能包括五官名称的识别和五官保健的基本动作。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的认知基础和生活经验，对周围环境充满好奇。他们已能识别五官并对其有一定的了解，但可能存在对五官功能理解不够深入、保护意识不强等问题。学情分析显示，幼儿在五官名称识别上较为准确，但在五官保护行为上存在混淆和错误。本分析旨在确保教学设计以学生为中心，关注幼儿的学习需求和兴趣，针对易错点和混淆点进行针对性教学。

3.教学目标与达标水平

教学目标包括：①认识五官名称及功能；②了解保护五官的基本方法；③培养爱护五官的良好习惯。达标水平要求幼儿能够正确说出五官名称，理解五官的基本功能，并能简单描述保护五官的方法。通过本节课的学习，幼儿应达到对五官的认知和保护意识初步形成的目标。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够说出五官的名称，如眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和眉毛。

学生能够列举五官的基本功能，如视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。

2.能力目标

学生能够通过观察和讨论，设计简单的五官保健活动。

学生能够在日常生活中，运用所学知识评价自己的五官保护行为。

3.情感态度与价值观目标

学生能够表达对五官的尊重和保护意识。

学生能够在活动中体验合作与分享，培养团队精神。

4.科学思维目标

学生能够通过比较和分类，理解五官的功能差异。

学生能够通过实验和观察，提出问题并尝试解决。

5.科学评价目标

学生能够评价自己的五官保护行为是否符合健康标准。

学生能够评价同伴的五官保护行为，并提出建设性意见。

三、教学重难点

教学重点在于让学生正确识别五官并理解其功能，难点在于引导幼儿掌握五官保护的基本方法，特别是如何在日常活动中应用这些方法。难点之所以存在，是因为幼儿的抽象思维和自我保护意识尚在发展中，需要通过具体、生动的教学活动和实践操作来逐步培养。

四、教学准备

教学准备：为确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、五官模型、健康知识图表、相关音频视频资料，以及用于互动的卡片和任务单。学生需提前预习相关内容，并准备画笔等绘画工具。教学环境设计上，将座位排列成小组合作模式，并提前在黑板上设计清晰的教学流程图和板书框架。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于五官的动画视频，吸引学生的注意力。

2.提问：你们知道我们都有哪些五官吗？它们有什么作用？

3.引导学生说出五官的名称和基本功能。

学生活动：

1.观看视频，观察五官的动画形象。

2.积极思考，回答教师的问题。

3.与同学交流，分享自己知道的五官知识。

二、新授环节（30分钟）

任务一：五官名称与功能识别（5分钟）

目标：让学生能够正确识别五官的名称和基本功能。

活动方案：

1.教师展示五官模型，引导学生逐一识别。

2.学生说出五官的名称和功能，教师进行补充和纠正。

3.教师播放相关动画，帮助学生加深记忆。

教师活动：

1.展示五官模型，引导学生在模型上找到对应的五官。

2.提问：这是什么器官？它有什么作用？

3.对学生的回答进行评价和反馈。

学生活动：

1.观察五官模型，寻找对应的器官。

2.积极回答教师的问题。

3.通过动画加深对五官功能的理解。

即时评价标准：

1.学生能够正确说出五官的名称。

2.学生能够简单描述五官的基本功能。

任务二：五官保健知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解五官保健的基本知识。

活动方案：

1.教师讲解五官保健的重要性。

2.引导学生讨论如何保护五官。

3.教师展示五官保健的方法，如正确用眼、保护听力等。

教师活动：

1.讲解五官保健的重要性，强调保护五官对健康的重要性。

2.提问：我们应该如何保护五官？

3.展示五官保健的方法，如正确用眼、保护听力等。

学生活动：

1.积极思考，回答教师的问题。

2.与同学交流，分享自己知道的五官保健知识。

3.观看教师展示的五官保健方法。

即时评价标准：

1.学生能够说出五官保健的重要性。

2.学生能够列举至少两种五官保健的方法。

任务三：五官保健实践操作（10分钟）

目标：让学生掌握五官保健的基本方法，并在实际操作