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➢考点一：拟定教学目标；拟定教学重难点
➢考点二：分析文本（写作特点/文本解读）
➢考点三：设计教学片段（导入）
题型讲解
①拟定教学目标；拟定教学重难点
②分析文本（写作特点/文本解读）
③设计教学片段（导入/片段）
④设计教学活动
⑤设计板书
⑥设计生教学
⑦素养
⑧补充题型
注：①②③④为高频考点。
考点三：教学过程设计（片段教学）P254
一、导入新课
1.整体感知
二、
2.深入研读
三、总结升华
四、布置作业
考点三：教学过程——新授
【新授】答题模板P255
（一）整体感知
（1）学生大声朗读课文，在朗读过程中勾画出自己不认识的生，思考文章可以分成
几个部分/主要介绍了事物的哪些特点。
（2）学生朗读完毕后，首先对×、×等重点生进行示范讲解。并请学生回答
问题，师生交流可以得出：。
【设计理由】整体感知环节，可以帮助学生从整体上把握文章的写作内容，扫清阅读，
为深入研究课文打好基础。
口诀：读课文，学，明内容，扫，打基础
考点三：教学过程——新授看课件
（二）深入研读
研什么？怎么研？
内容：景物特点、人物特征、学生自由朗读，总结概括
概括
小组讨论、组内自由发言、引
语言：手法、品析句
导
：文章主旨、道理结合实际谈感受、指导朗读促理解
考点三：教学过程——新授P255
【新授】答题模板
（二）深入研读
（1）文章主要描写了哪些人物？这些人物身上都具备什么样的品质？/故事的起因、经过、结果
？/文章写出了景（物）的哪些特点？
明确：学生自由朗读，总结概括得出。
（2）文章运用了多种写作手法，找一找，说一说。
或：文中的某句话/某个词/某个字用得好吗？好在哪儿？
明确：小组讨论，派代表发言。
（3）文章表达了怎样的思想感情？给了我们什么样的启发？
明确：学生结合实际感受，总结概括得出。
【设计理由】通过层层深入的问题设计，逐步学生揣摩课文的句，理解课文内容，体会文章。
2019年下：依据拟定的教学目标，设计第3-6自的教学。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿
灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、
茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也
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